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Analyse der Lernziele des Ausbildungscurriculums zum Validationsanwender
ein Beitrag zur Qualitätssicherung in der Validationsausbildung nach Naomi Feil
Mirjam Vogel
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft
Betreuer*in
Ines Maria Breinbauer
DOI
10.25365/thesis.1448
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-30109.55678.240554-0
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Diese Arbeit befasst sich mit der Fragestellung, ob die Formulierungen der Lernziele im Curriculum der Ausbildung zum Validationsanwender überwiegend affirmativ oder reflektierend gehalten sind. Von dieser Frage ausgehend soll festgestellt werden, welches Bildungskonzept in den Lernzielen impliziert wird.
Die Fähigkeiten, die für einen Validationsanwender gefordert werden, setzen ein hohes Reflexionsvermögen voraus. Das bedingt, dass auch die Ausbildung reflektierend angelegt sein muss.
Ob dem so ist und ob die Validationsausbildung daher halten kann, was sie verspricht soll anhand eines bildungstheoretischen Kriterienkatalogs geprüft werden.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Analyse Lernziele Curriculum Ausbildung Validation Qualitätssicherung Naomi Feil Dietrich Benner
Autor*innen
Mirjam Vogel
Haupttitel (Deutsch)
Analyse der Lernziele des Ausbildungscurriculums zum Validationsanwender
Hauptuntertitel (Deutsch)
ein Beitrag zur Qualitätssicherung in der Validationsausbildung nach Naomi Feil
Publikationsjahr
2008
Umfangsangabe
96 S.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Ines Maria Breinbauer
Klassifikation
80 Pädagogik > 80.04 Ausbildung, Beruf, Organisationen
AC Nummer
AC07075418
Utheses ID
1137
Studienkennzahl
UA | 297 | 295 | 502 |