Detailansicht
Entwicklungschancen von hörgeschädigten Menschen mit Migrationshintergrund
Pamela Schindlegger
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft
Betreuer*in
Mikael Luciak
DOI
10.25365/thesis.12737
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-30088.56027.908054-1
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Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die Lebenswelt von hörgeschädigten Menschen mit Migrationshintergrund ist häufig von vielfältigen sprachlichen und kulturellen Determinanten gekennzeichnet. Die vorliegende Diplomarbeit über Entwicklungschancen von hörgeschädigten Menschen mit Migrationshintergrund geht daher der Frage nach, welchen spezifischen Umweltbedingungen die schulische Bildung hörgeschädigter MigrantInnen in Österreich unterliegt. Anhand einer theoretischen Auseinandersetzung und einer empirischen Untersuchung werden die besondere sprachliche Situation und die vorherrschenden Bildungsbedingungen dargestellt und diskutiert.
Im theoretischen Teil wird eine Einführung in die Themenbereiche „Hörschädigung“ und „Migration“ gegeben und besonderes Augenmerk auf sprachliche und kommunikative Aspekte bei der Entwicklung von Hörgeschädigten und MigrantInnen gelegt. Da im Alltag verschiedene Sprachen, wie die deutsche Lautsprache, die Herkunftssprache der Eltern, die Gebärdensprache, eine Rolle spielen, wird deren Bedeutung für den Bildungsprozess untersucht. Neben der sprachlichen Situation zählen auch sozio-ökonomische Bedingungen, familiäre Unterstützung und schulische Rahmenbedingungen zu den Indikatoren für Bildungserfolg. Die Analyse der derzeitigen Bildungspraxis bildet den theoretischen Rahmen für die empirische Untersuchung. Die Auswertung der qualitativen Interviews mit hörgeschädigten MigrantInnen bestätigt, dass besonders die Qualität von Bildungseinrichtungen einen wesentlichen Einflussfaktor für Bildungschancen darstellt. Ausgehend von der Annahme, dass sich die österreichische Gesellschaft zu einer Einwanderungsgesellschaft gewandelt hat, steht somit das österreichische Bildungssystem vor der Herausforderung, der sprachlichen und kulturellen Heterogenität seiner Schülerschaft gerecht zu werden und für positive Entwicklungsbedingungen zu sorgen.
Abstract
(Englisch)
The life of hearing impaired people with a migrant background is often characterized by diverse linguistic and cultural determinations. This thesis on development opportunities for hearing impaired people with a migrant background asks the question, of which specific environmental conditions affect the education of those in Austria. Based on a theoretical discussion and an empirical research, the special linguistic situation and the prevailing conditions of education for hearing impaired migrants are presented and discussed.
The theoretical part introduces the topics “hearing impairment” and “migration”, focusing on linguistic and communicative aspects of the development of hearing impaired migrants. Since different languages play a role in their daily life, like the German phonetic language, the native language of the parents and the sign language, their importance in the process of education is determined. In addition to the linguistic situation, socio-economic conditions, family support and school environment are also an indication for educational success. The analysis of current educational practice is the theoretical framework for the empirical research. The results of the qualitative interviews with hearing impaired migrants confirm that particularly the quality of the education system is a major influencing factor for educational opportunities. Based on the assumption that the Austrian society has changed to an immigration society, the education system is faced with the challenge of linguistic and cultural diversity and has to ensure positive development conditions.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Englisch)
deaf hearing impaired education development migration
Schlagwörter
(Deutsch)
Hörschädigung Gehörlose Bildung Entwicklung Migration
Autor*innen
Pamela Schindlegger
Haupttitel (Deutsch)
Entwicklungschancen von hörgeschädigten Menschen mit Migrationshintergrund
Paralleltitel (Englisch)
Development opportunities for hearing impaired people with a migrant background
Publikationsjahr
2010
Umfangsangabe
IV, 163 S. : Ill.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Mikael Luciak
Klassifikationen
80 Pädagogik > 80.29 Hörgeschädigtenpädagogik ,
81 Bildungswesen > 81.82 Schulen für besondere Gruppen
AC Nummer
AC08380452
Utheses ID
11476
Studienkennzahl
UA | 297 | | |