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Educação de uma perspectiva Freiriana como um direito humano
estudo de caso: Sertão Nordestino Brasileiro
Paula de Carvalho Bastone
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Historisch-Kulturwissenschaftliche Fakultät
Betreuer*in
Georg Grünberg
DOI
10.25365/thesis.1554
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-29531.50159.790954-0
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Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Diese Arbeit behandelt das Thema Erziehung im Sinne Freires Vorstellung von Erziehung als Menschenrecht. Ich habe analysiert, wie Erziehung, ursprünglich verstanden als essentielles Werkzeug für den Prozess der Bewusstseinsbildung, seine Bedeutungsbedingungen erweitert und die Bedeutung
eines Prinzips erlangt. Der Begriff „Prinzip“ wird in diesem Zusammenhang nicht nur in der Bedeutung „Anfang“, sondern auch in der Bedeutung des Fundamentalen/Grundlegenden verwendet. Nach Paulo Freire ist die Humanisierung die natürliche Berufung von uns allen und demnach von
äußerster Wichtigkeit für den Prozess der Bewusstseinsbildung als Mittel die Bedingungen der Unterdrückung zu durchbrechen, die in jeder Gesellschaft existieren. Dieser Prozess kann dennoch
mittels einer problematisierenden und befreienden Erziehung vor sich gehen, die zu einem Verständnis der Wirklichkeit befähigt, in welcher sich das Individuum befindet. Mein Ausgangspunkt ist dabei, dass Erziehung, im Sinne Freires, nicht ausschließlich ein Werkzeugs zur Förderung der Menschenrechte ist, sondern vielmehr ein Menschenrecht an sich ist, da nach Freires Ansichten die Humanisierung eine
natürliche Berufung der Menschen ist, wodurch auch sie ein natürliches Recht ist. Ausgehend von dieser Prämisse können die Mittel zur Umsetzung dieser Berufung ebenso als Menschenrechte angesehen werden. Im Sinne eines konkreten Beispiels habe ich diese Ideen auf Freires Arbeit in Sertão, im Nordosten Brasiliens, angewendet, um so die vor Ort existierenden Bedingungen und die Möglichkeiten der Veränderung durch Freires Vorstellungen von Erziehung zu analysieren.
Abstract
(Englisch)
This work is about education under a Freire’s perspective as a human right. It was analyzed how education, understood initially as an essential tool for the process to become conscious, extrapolate its condition of means and acquires the meaning of principle. The word principle is used in this context
meaning not only beginning but also fundamental. According to Paulo Freire, humanization is the natural vocation of all of us, being extremely important the process of becoming conscious as a way to disrupt existing oppressive relationships in any society. Nevertheless, this process could occur through a
problemized and liberated education, which allows the comprehension of the person reality. The idea is that education, as thought by Paulo Freire, it’s not only a tool to promote the human rights but a human right itself, since in Freire’s perspective, humanization is a natural vocation, as said before, being then a natural right. Starting from this concept, the ways to accomplish this vocation can be considered a human right as well. To better exemplify this idea, it was applied to the Brazilian Northeast interior observing, thus, the local existing relationships and the possibilities of changes determined by an
education under a Freire’s perspective.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Englisch)
education principles of education human rights emancipation Paulo Freire Brazil
Schlagwörter
(Deutsch)
Erziehung Erziehungsgrundsätze Menschenrechte Emanzipation Paulo Freire Brasilien
Autor*innen
Paula de Carvalho Bastone
Haupttitel (Portugiesisch)
Educação de uma perspectiva Freiriana como um direito humano
Hauptuntertitel (Portugiesisch)
estudo de caso: Sertão Nordestino Brasileiro
Paralleltitel (Deutsch)
Erziehung als Menschenrecht in der Perspektive Paulo Freires ; Fallstudie: das Binnenland Nordostbrasiliens
Paralleltitel (Englisch)
Education as a human right in the perspective of Paulo Freire ; case study: the northeastern Brazilian interior
Publikationsjahr
2008
Umfangsangabe
[69] S. : graph. Darst., Kt.
Sprache
Portugiesisch
Beurteiler*in
Georg Grünberg
AC Nummer
AC07056918
Utheses ID
1237
Studienkennzahl
UA | 067 | 805 | |