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Schulversagen von Roma-Kindern - Pädagogische Maßnahmen
eine quantitative Untersuchung über Roma in Brünn (Brno), Tschechische Republik
Eva Kuncar
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft
Betreuer*in
Gabriele Khan
DOI
10.25365/thesis.13991
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-29542.95269.142763-0
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Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die vorliegende Arbeit befasst sich mit den Roma in der Stadt Brünn (Brno), Tschechische Republik.
Die Roma in der Tschechischen Republik weisen laut der einschlägigen Literatur sehr niedriges Bildungsniveau auf. Die tschechische Regierung versucht durch verschiedene pädagogische Maßnahmen, die Schulbildung der Roma zu verbessern.
Es handelt sich vor allem um folgende pädagogische Maßnahmen:Kindergarten, Vorschulklassen, Assistent/in des/der Pädagogen/Pädagogin (früher Roma-Assistent/in), Praktische Schulen (früher Sonderschulen), Projekte für Schüler/innen aus einer sozialkulturell benachteiligten Umgebung, Freizeitgestaltung, Ganztagserziehungsprogramm.
Der Schwerpunkt der Arbeit liegt bei der Beschreibung dieser pädagogischen Maßnahmen, die an einigen tschechischen Schulen eingeführt wurden, und sollen zur Verbesserung der Schulleistungen der Roma-Schüler/innen führen.
Ziel der vorliegenden Arbeit ist herauszufinden, was die Roma-Eltern selbst über die oben angeführten pädagogischen Maßnahmen denken.
Die vorliegende Arbeit ist in zwei Bereiche geteilt, und zwar in den theoretischen Bezugsrahmen und in eine empirische Untersuchung. Der theoretische Bezugsrahmen ist in zwei Kapitel gegliedert, die empirische Untersuchung in einem Kapitel. Damit die Arbeit verständlich und nachvollziehbar ist, klärt das erste Kapitel die zentralen Begriffe.
Damit man die heutige Situation der Roma besser verstehen kann, wird kurz die Geschichte der Roma auf dem Gebiet der Tschechischen Republik dargestellt.
Die Roma sind keine homogene Gruppe und sie legen auch großen Wert auf die Differenzierung der Zugehörigkeit zu einer bestimmten Roma-Gruppe. In der Arbeit werden die einzelnen Roma-Gruppen, die in dem Gebiet Tschechiens leben, beschrieben.
Ein weiteres Unterkapitel wird sich mit der heutigen Situation aller Roma-Gruppen in Tschechien beschäftigen. Der Akzent wird auf die gegenwärtige Bildungssituation der Roma in Tschechien gesetzt.
Bei der Auseinandersetzung mit dem Thema Roma in Tschechien stößt man sehr oft auf die folgenden Begriffe:
Kultur und interkulturelle Pädagogik, Vorurteile und Stereotypen, Assimilation, Diskriminierung, Rassismus und soziokulturell benachteiligte Lokalität, die auch in der Arbeit erklärt werden.
Das zweite Kapitel wird die eingeführten pädagogischen Maßnahmen an einigen Schulen, die zur Besserung der Schulleistungen der Roma-Schüler/innen führen sollten, beschreiben.
Das dritte Kapitel wird eine quantitative empirische Untersuchung in Südmähren (Tschechische Republik) in der Stadt Brünn (Brno) sein. Mittels eines Fragebogens sollten die Einstellungen und Meinungen der Roma-Eltern zu den pädagogischen Maßnahmen (Kindergarten, Vorschulklasse, Assistent/in des Pädagogen, Projekte für Roma-Kinder, Freizeitaktivitäten und Ganztagerziehungssystem) festgestellt werden.
Abstract
(Englisch)
The present thesis deals with the Romani in the city of Brno in the Czech Republic.
According to the literature on the subject the Romani in the Czech Republic have a very low level of education. The Czech government is trying to improve the school education of the Romani by taking diverse educational measures.
The main educational measures are as follows:Kindergarten, Preschool education, Assistant of the teacher (previously Romani assistant), “Practical schools” for pupils with special needs (previously special schools), Projects for pupils from socio-culturally deprived backgrounds, Leisure activities, Full-time educational program.
The thesis focuses on describing these educational measures which have been introduced in several Czech schools and are supposed to bring an improvement of the school performance of the Romani pupils.
The target of the present thesis is to find out what the Romani parents themselves think of the above-mentioned educational measures.
The present thesis is divided into two parts, the theoretic reference framework, and an empiric study. The theoretic reference framework comprises two chapters, the empiric study includes one chapter. In order to make the thesis comprehensible and understandable, the first chapter explains the central notions. In order to make it easier to understand the present situation of the Romani, the history of the Romani on the territory of the Czech Republic is outlined.
The Romani are not a homogenous group and they place a high value on the differentiation of their belonging to a certain Romani group. In the thesis the individual Romani groups living on Czech territory are described.
Another subchapter will deal with the present situation of all the Romani groups in the Czech Republic. The emphasis is put on the current educational situation of the Romani in Czechia.
When dealing with the topic of the Romani in Czechia you very often find the notions:
Culture and intercultural , prejudices and stereotypes, assimilation, discrimination, racism and socio-culturally deprived locality, which are also explained in the thesis.
The second chapter will describe the introduced educational measures at several schools which are intended to improve the school performance of the Romani pupils.
The third chapter will contain a quantitative empiric study conducted in Southern Moravia (Czech Republic) in the city of Brno. By means of a questionary the attitudes and opinions of the Roma parents on the educational measures (kindergarten, preschool class, assistant of the teacher, projects for Romani children, leisure activities and full-time educational system) should be found out.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Roma pädagogische Maßnahmen
Autor*innen
Eva Kuncar
Haupttitel (Deutsch)
Schulversagen von Roma-Kindern - Pädagogische Maßnahmen
Hauptuntertitel (Deutsch)
eine quantitative Untersuchung über Roma in Brünn (Brno), Tschechische Republik
Publikationsjahr
2011
Umfangsangabe
180 S. : Ill., graf. Darst.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Gabriele Khan
Klassifikation
80 Pädagogik > 80.89 Pädagogisches Umfeld: Sonstiges
AC Nummer
AC08495923
Utheses ID
12571
Studienkennzahl
UA | 297 | | |