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L'acquisition du langage chez des enfants de langue maternelle française, ayant subi une implantation cochléaire au stade préverbal

Celine Anna Egelierler

Art der Arbeit

Diplomarbeit

Universität

Universität Wien

Fakultät

Philologisch-Kulturwissenschaftliche Fakultät

Betreuer*in

Robert Tanzmeister

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DOI

10.25365/thesis.14434

URN

urn:nbn:at:at-ubw:1-30251.53823.874561-3

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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)

Abstracts

Abstract

(Deutsch)

Die gesamte Umwelt des Menschen besteht aus Geräuschen, Tönen und Klängen verschiedenster Natur. Die Fähigkeit des Hörens wird von den meisten als selbstverständlich betrachtet. Jedoch kommen einige Kinder ohne Gehör auf die Welt, oder verlieren ihre Fähigkeit zu Hören noch vor dem Beginn der Sprachentwicklung. Inwiefern sich dies auf den Spracherwerb des Kindes auswirkt, ist Gegenstand dieser Arbeit. Spracherwerb besteht aus komplexen Entwicklungsprozessen, die nicht nur die Fähigkeit der Perzeption, sondern auch die Plastizität des Gehirns erfordern. Kommt nun ein Kind gehörlos zu Welt, oder verliert sein Gehör noch vor Beginn der Sprachentwicklung, hat dies schwere Folgen. Die menschliche Gesellschaft baut schließlich auf Kommunikation auf. Ohne Sprache ist Kommunikation langfristig gesehen unmöglich und ohne Gehör wiederum kann Sprache nicht vollständig erworben werden. Um gehörlosen Kindern ein Leben in völliger Stille und sozialer Isolation zu ersparen, wurde in den fünfziger Jahren des zwanzigsten Jahrhunderts das Cochlear-Implantat entwickelt. Das Cochlear-Implantat, kurz CI, ist eine, mittlerweile, hoch technologisierte Hörhilfe, die in der Lage ist, akustische Signale direkt an die für die Wahrnehmung und Verarbeitung von akustischen Reizen zuständigen Regionen des Gehirns weiterzuleiten. Nach einer Cochlear-Implantation muss das Kind lernen, dass seine Umwelt aus den verschiedensten Geräuschen besteht. Anschließend steht dem Beginn einer Sprachentwicklung nichts mehr im Wege. Die gesamte Umwelt des Menschen besteht aus Geräuschen, Tönen und Klängen verschiedenster Natur. Die Fähigkeit des Hörens wird von den meisten als selbstverständlich betrachtet. Jedoch kommen einige Kinder ohne Gehör auf die Welt, oder verlieren ihre Fähigkeit zu Hören noch vor dem Beginn der Sprachentwicklung. Inwiefern sich dies auf den Spracherwerb des Kindes auswirkt, ist Gegenstand dieser Arbeit. Spracherwerb besteht aus komplexen Entwicklungsprozessen, die nicht nur die Fähigkeit der Perzeption, sondern auch die Plastizität des Gehirns erfordern. Kommt nun ein Kind gehörlos zu Welt, oder verliert sein Gehör noch vor Beginn der Sprachentwicklung, hat dies schwere Folgen. Die menschliche Gesellschaft baut schließlich auf Kommunikation auf. Ohne Sprache ist Kommunikation langfristig gesehen unmöglich und ohne Gehör wiederum kann Sprache nicht vollständig erworben werden. Um gehörlosen Kindern ein Leben in völliger Stille und sozialer Isolation zu ersparen, wurde in den fünfziger Jahren des zwanzigsten Jahrhunderts das Cochlear-Implantat entwickelt. Das Cochlear-Implantat, kurz CI, ist eine, mittlerweile, hoch technologisierte Hörhilfe, die in der Lage ist, akustische Signale direkt an die für die Wahrnehmung und Verarbeitung von akustischen Reizen zuständigen Regionen des Gehirns weiterzuleiten. Nach einer Cochlear-Implantation muss das Kind lernen, dass seine Umwelt aus den verschiedensten Geräuschen besteht. Anschließend steht dem Beginn einer Sprachentwicklung nichts mehr im Wege. Aktuelle Studien haben bewiesen, dass Cochlear-implantierte Kinder durchaus in der Lage sind, ihre Muttersprache zu erwerben. Selbstverständlich verläuft die Sprachentwicklung nicht so rasch wie bei Gleichaltrigen ohne Hörbeeinträchtigung, jedoch kann ein Cochlear-implantiertes Kind durch viel Übung und mit großem Einsatz seitens der Eltern, gute Erfolge erzielen. Tatsächlich schaffen es einige dieser Kinder, knapp an die Entwicklungserfolge gleichaltriger hörender Kinder heranzukommen. Nichtsdestotrotz weisen sie, zum Beispiel auf der syntaktischen Ebene oder auch in Hinblick auf die Prosodie Schwächen auf. Die Ergebnisse der getesteten Kinder sind jedoch oft zu unterschiedlich, als dass man allgemein gültige Aussagen treffen könnte. Im Hinblick darauf, dass die Erkenntnisse, sowie die Forschung und die Entwicklung bezüglich des Cochlear-Implantats stetig fortschreiten, und als Folge dessen immer mehr Kinder implantiert werden, gewinnt die Forschung über die Sprachentwicklung bei Cochlear-implantierten Kindern auch unter einem anderen Aspekt an Wichtigkeit, und zwar unter dem Aspekt der schulischen Laufbahn. Tatsächlich sind Kinder mit einem CI noch nicht vollständig in das Bewusstsein der zuständigen Behörden und Personen vorgedrungen. Deswegen bleibt zu hoffen, dass die Forschung auf diesem Gebiet weiterbetrieben und das CI sich bald eines größeren Bekanntheitsgrades erfreuen wird.

Abstract

(Englisch)

The acquisition of language is a very complex subject matter. Since the linguistic development of a child implies several processes, the analysis of language acquisition requires several foci of research. This is even more true for cochlear-implanted children’s language acquisition. In order to provide that children equipped with a cochlear implant benefit the most from this highly sophisticated hearing device, there is a large need of research in the area of language acquisition after cochlear implantation. Yet, particularly as far as the acquisition of the French language is concerned, the current state of research cannot be considered as satisfying. However, recent investigation has shown that children with a cochlear implant are in fact able to acquire language, their levels of linguistic development being close to those of their normal hearing peers. Nonetheless, cochlear-implanted children’s language development remains slightly behind that of normal hearing children. Indeed, as far as their developments of prosodic features and of morphosyntactic ability are concerned, these children seem to have difficulties. Nevertheless, each child is individual in its development. Thus, general assumptions on cochlear-implanted children’s language acquisition cannot easily be made. Therefore, more investigation in this matter needs definitely to be done.

Autor*innen

Celine Anna Egelierler

Haupttitel ()

L'acquisition du langage chez des enfants de langue maternelle française, ayant subi une implantation cochléaire au stade préverbal

Paralleltitel (Deutsch)

Spracherwerb bei präverbal ertaubten Cochlear-implantierten Kindern mit Französisch als Muttersprache

Publikationsjahr

2011

Umfangsangabe

VII, 135, II S . : Ill., graph. Darst.

Sprache

Beurteiler*in

Robert Tanzmeister

Klassifikation

17 Sprach- und Literaturwissenschaft > 17.20 Soziolinguistik: Allgemeines

AC Nummer

AC08552626

Utheses ID

12944

Studienkennzahl

UA | 190 | 347 | 344 |

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Schlagwörter