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Prävention von Analphabetismus
grundlegende Fragestellungen und aktuelle Projekte in Österreich
Sigrid Erb
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Philologisch-Kulturwissenschaftliche Fakultät
Betreuer*in
Rudolf De Cillia
DOI
10.25365/thesis.15635
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-29969.55876.584070-4
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Der funktionale Analphabetismus ist auch in Industrienationen ein ernst zu nehmendes
Problem. So kann man im Mittel für Österreich von einer Betroffenenrate von 10 bis
20 % ausgehen. Aufgrund dieser Rate muss von einer hohen gesellschaftlichen
Relevanz gesprochen werden, und eine sprachenpolitische Auseinandersetzung mit dem
Thema erscheint notwendig.
In den letzten Jahren ist in Österreich Bewegung in der Erwachsenenbildung im Bereich
Basisbildung zu erkennen. Was die Prävention von Analphabetismus angeht, ist
hingegen selbst in der wissenschaftlichen Auseinandersetzung nach wie vor relativ
wenig Aktivität zu verzeichnen. Die vorliegende Arbeit will einen bescheidenen Beitrag
dazu leisten, die Lage in dieser Hinsicht zu verbessern. Hintergrund ist dabei der
Gedanke, dass ein Alphabetisierungsprozess umso erfolgreicher ist, je früher er im
Lebensalter angesetzt wird.
Nach der Darlegung einiger zentraler Begrifflichkeiten rund um das Thema
Alphabetisierung werden die Bedingungen für eine erfolgreiche Alphabetisierung und
Grundlagen der Lesesozialisation erläutert. Daran anschließend werden die Prozesse des
Lesen- und Schreibenlernens untersucht. Das Kinderbuch als wichtiger
Berührungspunkt von Kindern mit Schrift wird danach ausführlich betrachtet.
Der Hauptteil der Arbeit beschäftigt sich mit präventiven Maßnahmen und stellt einige
aktuelle Präventionsprojekte – „Lesen im Park“, „HIPPY – Home Instruction for
Parents of Preschool Youngsters“ und „FLIeG – FAMILIEN LERNEN in Graz“ – in
Österreich vor. Der Schwerpunkt liegt hierbei im Bereich der
Leseförderungsmaßnahmen für Kinder.
Ein abschließender Ausblick gibt eine Übersicht über die aktuelle Situation in
Österreich und stellt Forderungen für eine Verbesserung der Präventionsarbeit in
Österreich vor.
Abstract
(Englisch)
Functional illiteracy is a serious problem, even in industrial nations. In Austria, an
estimated 10 to 20 % of the population are affected. It is thus a highly relevant topic for
Austrian society, one that merits examination in language policy.
Basic Education has been an active field within adult education in Austria in recent
years. The prevention of illiteracy, however, has seen little activity. The present work is
intended as a humble contribution towards removing this disparity. This is motivated by
the idea that the acquisition of literacy is more successful the earlier it is begun.
Following the explanation of central concepts concerning the acquisition of literacy,
conditions for a successful acquisition of literacy as well as the foundations of reading
socialisation are expounded. Afterwards, the processes of learning to read and to write
are examined. Finally, children’s books are investigated as an integral area of contact
between children and written language.
The central part of this work discusses measures concerning the prevention of illiteracy,
presenting current projects in Austria: „Lesen im Park“, „HIPPY – Home Instruction for
Parents of Preschool Youngsters“ and „FLIeG – FAMILIEN LERNEN in Graz”. The
focus is on reading promotion for children.
Concluding with an overview of the current situation in Austria, demands to improve
current preventive work are presented.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Englisch)
illiteracy alphabetisation reading writing prevention
Schlagwörter
(Deutsch)
Analphabetismus Alphabetisierung Lesen Schreiben Prävention
Autor*innen
Sigrid Erb
Haupttitel (Deutsch)
Prävention von Analphabetismus
Hauptuntertitel (Deutsch)
grundlegende Fragestellungen und aktuelle Projekte in Österreich
Publikationsjahr
2011
Umfangsangabe
137 S.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Rudolf De Cillia
Klassifikation
17 Sprach- und Literaturwissenschaft > 17.49 Angewandte Sprachwissenschaft: Sonstiges
AC Nummer
AC08726680
Utheses ID
14026
Studienkennzahl
UA | 066 | 899 | |