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Kindergarten als Institution vorschulischer Bildung und Förderung
Vorschulerziehung im Ländervergleich
Daniela Schmidt
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft
Betreuer*in
Barbara Schneider-Taylor
DOI
10.25365/thesis.16154
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-29804.49683.169153-4
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Abstracts
Abstract
(Deutsch)
In der vorliegenden Arbeit wird die Funktion des Kindergartens, bzw. gleichzusetzender Einrichtungen, als Institution vorschulischer Bildung und Förderung untersucht. Nachdem die vorschulische Bildung und Erziehung von Kindern einen immer größeren Stellenwert in der heutigen Gesellschaft einnimmt, ist es sinnvoll, diese Einrichtungen und deren Tun näher zu betrachten.
Bei der Auseinandersetzung mit vorschulischer Erziehung und Bildung dürfen jedoch entwicklungspsychologische Aspekte, die die Kinder in diesem Alter durchlaufen, nicht vernachlässigt, sondern müssen besonders im Blick behalten werden. Es ist daher von großer Relevanz, die Bildung und Erziehung von Kindern unter sechs Jahren in Bezug auf deren entwicklungspsychologische Dimensionen zu gestalten.
Durch diverse Untersuchungen, wie z.B. der PISA-Studie, wurde vielen Ländern klar, bei der Erziehung und Bildung der Kinder schon vor Schuleintritt anzusetzen. Daher entwickelten viele Länder gemeinsam mit Spezialisten Bildungspläne, die die Arbeit im Vorschulbereich erleichten und die Entwicklung der Kinder zu kompetenten Individuen anregen bzw. bereichern sollten.
Im Mittelpunkt dieser Arbeit steht der Vergleich österreichischer Vorschulerziehung mit jener von Deutschland, Frankreich, dem Vereinten Königreich Großbritannien und Nordirland sowie Schweden. Die vorschulischen Curricula aller genannten Länder werden vorgestellt, analysiert und Stärken sowie Schwächen thematisiert.
Im Anschluss daran wird besonders auf die Situation in Österreich eingegangen und der Versuch unternommen, gut gelungene Ansätze anderer Länder für Österreich nutzbar zu machen. Hier wird auch die Frage aufgeworfen, ob sich positive Ansätze für Österreich einfach übernehmen lassen oder ob es doch schwerwiegender Änderungen bedarf.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Kindergarten vorschulische Bildung und Förderung Vorschulerziehung
Autor*innen
Daniela Schmidt
Haupttitel (Deutsch)
Kindergarten als Institution vorschulischer Bildung und Förderung
Hauptuntertitel (Deutsch)
Vorschulerziehung im Ländervergleich
Publikationsjahr
2011
Umfangsangabe
113 S.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Barbara Schneider-Taylor
Klassifikationen
80 Pädagogik > 80.36 Erziehung und Gesellschaft ,
80 Pädagogik > 80.83 Erziehung in Erziehungseinrichtungen
AC Nummer
AC08950497
Utheses ID
14491
Studienkennzahl
UA | 297 | | |