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Bildung im Zeitalter des Web 2.0
Chancen, Grenzen und Potenziale für Lehr- und Lernprozesse
Nora Peterson
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft
Betreuer*in
Christian Swertz
DOI
10.25365/thesis.16293
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-29592.49733.384664-5
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die vorliegende Diplomarbeit beschäftigt sich mit dem Thema Web 2.0 im
Bildungsbereich und den Chancen, Potenzialen und Grenzen von Web 2.0-
Anwendungen für die Bildung, Lehr- und Lernprozesse. Dazu wird ausgehend von einer
hermeneutischen Vorgehensweise, die Methode einer komparativen Interpretation der
Publikationen bildungswissenschaftlicher Autoren und führender Vertreter der
Medienpädagogik benützt, um damit ihre zentralen Positionen herauszuarbeiten. In
einem weiteren Schritt wird versucht diese Positionen zusammenzuführen und
Gemeinsamkeiten zu finden, wo und in welcher Weise sie es für zielführend halten das
Web 2.0 in den Bildungsbereich zu integrieren.
Die Mehrheit der Autoren vertritt dabei eine sehr progressive Haltung. Sie wollen das
Bildungssystem durch die Einführung der neuen Technologien entscheidend
reformieren. Relativ wenige konservativere, aber vielleicht realistischere Ansätze
versuchen die Technologie in bestehende Unterrichtsformen zu integrieren, um diese
langsam den neuen Medien anzupassen. Auch sie wollen das didaktische Potenzial der
neuen Medien ausschöpfen, dem Bildungswesen aber mehr Zeit geben, um sich in
kleinen Schritten weiterzuentwickeln.
Als Fazit kann festgehalten werden, dass die Entwicklung des Web 2.0 eine
Umbruchstimmung in Bildungs-, Lehr- und Lernmodellen zur Folge hat und viele
innovative Bildungskonzepte entwickelt werden konnten.
Abstract
(Englisch)
This diploma thesis handles the topic of web 2.0 in the educational sector. It deals with
the chances and the potential, but also the restrictions and limits that web 2.0-
applications have, in regard to education as well as on teaching and learning processes.
Based on an hermeneutic approach – a comparative interpretation of publications
written by authors from the field of educational sciences and the leading representatives
of media education will be used to analyse pivotal assumptions of the two parties on
wether or not the web 2.0 should be integrated in todays education and how.
The majority of those authors stated is in favor of the progressive approach. They want
to fully reform the educational system by introducing the new technologies. A small
minority supports a more conservative, but also slightly more realistic attempt. They
want to integrate technology step by step in existing educational patterns to slowly
shape them according to new media. Of course they also want to tap the full potential of
the new media but at the same time they want to give the educational system more time
to slowly adapt to them.
As conclusion one could state that the development of the web 2.0 triggered certain
changes in educational, teaching and learning models and opened up new concepts and
approaches for education in general.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Englisch)
Web 2.0
Schlagwörter
(Deutsch)
Web 2.0 Lehr- und Lernprozesse
Autor*innen
Nora Peterson
Haupttitel (Deutsch)
Bildung im Zeitalter des Web 2.0
Hauptuntertitel (Deutsch)
Chancen, Grenzen und Potenziale für Lehr- und Lernprozesse
Publikationsjahr
2011
Umfangsangabe
115 S. : Ill.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Christian Swertz
AC Nummer
AC08859195
Utheses ID
14610
Studienkennzahl
UA | 297 | | |