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How to get started to teach mathematics at higher schools in a pure online environment
ein Erfahrungsbericht mit empirischen Daten und eine methodische Reflexion
Friedrich Brezina
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Mathematik
Betreuer*in
Stefan Götz
DOI
10.25365/thesis.16316
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-29038.85540.546153-5
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Im Jahr 1997 hat sich der österreichische Gesetzgeber entschlossen, für Absolventen verschiedenster Schulen und Lehrgänge eine Berufsreifeprüfung einzuführen, welche im Jahr 2008 um die Lehre mit Matura ergänzt wurde. Diese Arbeit beschreibt den Verlauf eines Vorbereitungslehrgangs für Lehre mit Matura im Unterrichtsfach Mathematik über die gesamte Laufzeit, vom Beginn bis zum Abschluss mit der Reifeprüfung. Dieser Lehrgang wurde sowohl in Präsenzphasen als auch zu großen Teilen online mithilfe von E-Learning-Werkzeugen umgesetzt.
Diese Arbeit stellt einen Erfahrungsbericht mit empirischen Daten sowie eine Beschreibung und eine methodische Reflexion der Online-Phasen dar. Sie soll ein Leitfaden und damit eine praktische Hilfe für Lehrer sein, die vor der Aufgabe stehen, Unterricht und im Speziellen Mathematikunterricht großteils online und damit im virtuellen Raum durchzuführen.
Nach einer Einführung in die Themen Berufsreifeprüfung, Lehre mit Matura und Mathematik Online-Unterricht werden die notwendigen Vorbereitungsarbeiten für einen Mathematik-Online-Lehrgang erläutert.
Den Hauptteil der Arbeit bildet eine detaillierte Beschreibung der eigentlichen Realisierungsphase des Lehrgangs mit Fokus auf die Online-Phasen und eine Bewertung der Moodle-Zugriffsdaten des Lehrgangs. Erkenntnisse und Schlussfolgerungen sowie ein Ausblick bilden den Abschluss dieser Arbeit.
Abstract
(Englisch)
1997 the Austrian government decided to offer the possibility to make the general qualification for university entrance, the socalled Berufsreifeprüfung, for absolvents of some specific schools. 2008 it was enhanced with specific rules for apprentices. This work describes a preparation course for apprentices in mathematics over the whole lifetime, from the very beginning until the final end with the examination. This course was held over phases of physical presence of participants as well as over a significant ratio of online phases using several e-learning tools.
This work summarizes the experience of that preparation course using empirical data and describes the proceeding and a methodical reflection of these online-phases. It is meant as a guide for teachers, who are planned to run education and especial mathematics education in a pure online environment.
This work starts with an introduction to the terms Berufsreifeprüfung, Lehre mit Matura and online mathematics education, and describes necessary preparations for the online mathematics course. The main part of the work contains a description of the realization phase and an analysis of the access data to the learning management system. The final parts of that work are a lessons learnt section and an outlook to the next future from the author‘s point of view.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
E-Learning Berufsreifeprüfung Mathematikunterricht
Autor*innen
Friedrich Brezina
Haupttitel (Deutsch)
How to get started to teach mathematics at higher schools in a pure online environment
Hauptuntertitel (Deutsch)
ein Erfahrungsbericht mit empirischen Daten und eine methodische Reflexion
Publikationsjahr
2011
Umfangsangabe
VI, 145 S. : Ill., graph. Darst.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Stefan Götz
AC Nummer
AC08886005
Utheses ID
14632
Studienkennzahl
UA | 190 | 406 | 412 |