Detailansicht
Soziale Kompetenzen
Effekte durch die Anwesenheit eines Schulhundes
Maxie Fricker
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Psychologie
Betreuer*in
Birgit Stetina
DOI
10.25365/thesis.16675
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-29527.16623.430660-8
Link zu u:search
(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Soziale Kompetenzen sind ein wesentlicher Baustein in der Entwicklung von Kindern. Sie haben positive und förderliche Auswirkungen auf verschiedene Aspekte des alltäglichen Lebens. Das Fehlen sozialer Kompetenzen kann zu Beeinträchtigungen und Einbußen der Lebensqualität führen. Diese Einbußen können durch den Kontakt mit Tieren verringert werden, denn Tiere üben wirksame Effekte auf den Menschen aus. Aus diesem Grund wurde untersucht, inwieweit Hunde sich auf die sozialen Kompetenzen von Schulkindern auswirken. Mittels Videoaufnahmen wurden vier Schulklassen, zwei in Anwesenheit eines Hundes und zwei ohne diese, beobachtet. Diese wurden mit Hilfe von Faktorenanalysen, Reliabilitätsanalysen, Varianzanalysen und anschließender Überprüfung durch ein nonparametrisches Verfahren (Welch-Tests) evaluiert. Die Ergebnisse lassen darauf schließen, dass Hunde die sozialen Kompetenzen teilweise verbessern und beeinflussen konnten. Vor allem die Kommunikationsfähigkeit wurde positiv beeinflusst. Die Kinder waren lebhafter und sprachen mehr miteinander. Für zukunftige Studien wäre es interessant diese Ergebnisse mit den Eregbnissen aus vollstandardisierten Rahmenbedingungen zu vergleichen.
Abstract
(Englisch)
Social competences are an important component in the development of children. They have positive and beneficial effects on different kinds of daily life. A lack of social competences can affect the quality of life in a negative way. These losses may be decreased by the contact with animals, because animals have a powerful influence on people. For this reason it was examined, how far dogs influence the social competences of children. With the help of videography, four classes were observed, two in company with a dog and two without. The statistical analyse was conducted using factor analysis, reliability analysis and variance analysis. For the final verification a nonparametrical test (Welch-test) was used. The results imply that dogs were able to partially improve social competences. In particular, the communication skills were improved. The children were more agile and talked more with each other. For future research it would be interesting to compare these results with the results of full-standardized conditions.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Englisch)
social competences animal-assisted activity schooldog
Schlagwörter
(Deutsch)
Soziale Kompetenzen Tiergestützte Arbeit Schulhund
Autor*innen
Maxie Fricker
Haupttitel (Deutsch)
Soziale Kompetenzen
Hauptuntertitel (Deutsch)
Effekte durch die Anwesenheit eines Schulhundes
Publikationsjahr
2011
Umfangsangabe
182 S. : graph. Darst.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Birgit Stetina
Klassifikation
77 Psychologie > 77.70 Klinische Psychologie
AC Nummer
AC08806479
Utheses ID
14943
Studienkennzahl
UA | 298 | | |