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Einfluss der elterlichen Partnerschaftsqualität auf das prosoziale Verhalten des Kindergartenkindes
Victoria Brückner
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Psychologie
Betreuer*in
Harald Werneck
DOI
10.25365/thesis.16739
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-29760.50488.595755-4
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Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Der Einfluss der Familie auf das kindliche Verhalten ist bereits hinreichend bekannt. Lange Zeit lag der Fokus der Forschung besonders auf den Auswirkungen elterlicher Er- ziehungspraktiken und der Partnerschaftsqualität auf negatives kindliches Verhalten. In den letzen Jahren wurden verstärkt positive Auswirkungen betrachtet. Ziel der vorlie- genden Studie ist, vor allem den Einfluss der elterlichen Partnerschaftsqualität auf das prosoziale Verhalten des Kindes darzustellen, während das Alter und Geschlecht des Kin- des, genauso wie das elterliche Erziehungsverhalten in die Analyse einbezogen werden. Hierfür wurde eine Querschnittserhebung in mehreren Wiener Kindergärten durchge- führt. 98 Mütter und Väter beurteilten ihre Partnerschaft, ihr Erziehungsverhalten und das prosoziale Verhalten ihres Kindes anhand adaptierter Versionen des Partnerschafts- fragebogen von Hahlweg (1996), des Alabama Parenting Questionnaires in deutscher Version von Reichle und Franiek (2009), sowie einer selbst erstellten Skala zur Beurtei- lung des prosozialen Verhaltens des Kindes. Zusätzlich gab die KindergartenpädagogIn des Kindes eine Einschätzung zu dessen prosozialen Verhalten und dem Bindungsstil in der Eingewöhnugszeit im Kindergarten ab. Ein multiples Regressionsmodell ergab, dass das Alter und das Geschlecht des Kindes, genauso wie körperliches Strafen seitens des Vaters und positive Verhaltensweisen der Mutter einen signifikanten Einfluss auf das pro- soziale Verhalten des Kindes hatten. Hinsichtlich der Partnerschaftsqualität ergaben sich keine signifkanten Einflüsse auf das kindliche prosoziale Verhalten. Einige Zusammen- hänge zwischen Partnerschaftsqualität, Erziehungsverhalten und prosozialem Verhalten ergaben sich nur im Elternurteil.
Abstract
(Englisch)
The influence of the family on their child’s behaviour is well known. For years, research focused exceptionally on negative effects of child rearing techniques and bad relationship quality on externalizing or internalizing behaviour problems in the childhood. Recent- ly also positive effects of the family and their positive influence on the child got more and more important. The goal of the present survey is to show the influence of parental relationship quality on the child’s prosocial behaviour, controlling for parental child rea- ring practices, age, gender and child’s attachment in the setting period in kindergarten. A cross-sectional sample in 8 different Viennese kindergartens was drawn. 98 mother and father judgements about their child rearing practices, their relationship quality and child’s prosocial behaviour were delivered. Scales from the Partnerschaftsfragebogen from Hahlweg (1996) and the german version of the Alabama Parenting Questionnaire from Reichle and Franiek (2009) were adapted and used. Additionally the child’s kindergar- ten teacher gave a judgement about the child’s prosocial behavior and its attachment in the setting period in kindergarten. A multiple regression analysis showed no influence of parental relationship quality on child’s prosocial behaviour. Child’s age and gender, as well as fathers physical punishment behaviour and mother positive parental behaviour had a significant effect on the child’s prosocial behaviour, judged by the kindergarten teacher. Significant relationships between child’s prosocial behaviour, judged by mothers and fathers, and parental behaviour as well as relationship quality were found.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Englisch)
prosocial behavior parental relationship quality
Schlagwörter
(Deutsch)
prosoziales Verhalten Partnerschaftsqualität
Autor*innen
Victoria Brückner
Haupttitel (Deutsch)
Einfluss der elterlichen Partnerschaftsqualität auf das prosoziale Verhalten des Kindergartenkindes
Publikationsjahr
2011
Umfangsangabe
132 S.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Harald Werneck
Klassifikation
77 Psychologie > 77.53 Entwicklungspsychologie: Allgemeines
AC Nummer
AC08806409
Utheses ID
14999
Studienkennzahl
UA | 298 | | |