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Focusing-orientiertes Malen
implizite innere Bilder dem Erleben zugänglich machen
Evelyn Högner
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft
Betreuer*in
Robert Hutterer
DOI
10.25365/thesis.17351
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-29835.19484.443663-8
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Im Theorie-Teil wird der Begriff »innere Bilder« aus drei verschiedenen wissenschaftlichen Richtungen erörtert: 1. aus dem Verständnis Focusing-orientierter Theorietheorie, 2. aus neurobiologischer und kognitionswissenschaftlicher Sicht und 3. aus dem allgemeinen Grundverständnis von Kreativen Therapien (grundlegende Gemeinsamkeiten – trotz mannigfacher Unterschiede, die in ihrer jeweiligen theoretischen Fundierung begründet sind – sind beispielsweise die psycho-physiologischen Wahrnehmungsfunktionen).
Im Anschluss daran wird »Focusing-orientierte Maltherapie« (FoM) in einer Kurzfassung vorgestellt.
Die Wirkungsweise Focusing-orientierter Maltherapie (FoM) wird im empirischen Teil anhand einer qualitativen Studie evaluiert. Mit ihr wird die Hypothese überprüft, dass Focusing-orientierte Maltherapie – das ist Focusing-orientierte Therapie, angereichert um die analog-bildsprachliche Ausdruckskraft, die im spontanen Malen aktiviert wird – es der Klientin in besonderer Weise ermöglicht, für ihre impliziten inneren Bilder und unbewussten Handlungstendenzen neue Symbolisierungen zu finden.
Durch das Herausarbeiten mikroprozessualer Elemente konnte dies nachgewiesen werden. Zudem konnte durch die Evaluation der Praxis jene für Focusing-orientiertes Malen wesentliche theoretische Annahme bestätigt werden, dass die Focusing-orientierte Maltherapeutin eine triangulierende Funktion innehat, indem sie zwischen den drei Beziehungsrichtungen »Klientin ↔ Bild«, »Therapeutin ↔ Bild« und »Klientin ↔ Therapeutin« eine sensible Vermittlerfunktion erfüllt.
Abstract
(Englisch)
The theoretical part of this thesis sheds light on the term “inner images” from three different academic perspectives: 1. based on the understanding of the Focusing-oriented Theory of Therapy, 2. from neurobiological and cognitive science, and 3. from the common fundamentals of art or creative therapies (as a common basic concept despite their manifold theoretical foundations). This is followed by a brief summary of Focusing-oriented Painting Therapy (FoM), an abbreviation of the German term “Focusing-orientierte Maltherapie”.
In the empirical section (Part III) of this thesis, the effectiveness of Focusing-oriented Painting is tested by a qualitative study which examines the hypothesis that Focusing-oriented Painting Therapy (FoM), that is Focusing-oriented Therapy, is enriched by analogue-graphic expressiveness, which is activated by spontaneous painting. This makes it possible in a particular way for the client to find new symbolic elements of implicit inner images and unconscious trends of acting.
This could be proven by working with microprocessual elements. Furthermore the fundamental theoretical assumption of Focusing-oriented Painting Therapy (FoM) that the Focusing-oriented Painting Therapist has a function of triangulation was confirmed. The Focusing-orientated Painting Therapist functions as a particular type of mediator between the following three directions: »client ↔ picture«, »therapist ↔ picture« and »client ↔ therapist«.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Focusing Personenzentrierte Psychotherapie und Beratung Kreative Therapien neurobiologische und kognitionswissenschaftliche Aspekte der Wirkungsweise von „inneren Bildern“ und „unbewussten Handlungstendenzen“ „initiale Intentionen“ und „initiale Tendenzen“ Ingangsetzen focusing-therapeutisch angeleiteter Veränderungsprozesse, selbst bei strukturgebundenem Erleben
Autor*innen
Evelyn Högner
Haupttitel (Deutsch)
Focusing-orientiertes Malen
Hauptuntertitel (Deutsch)
implizite innere Bilder dem Erleben zugänglich machen
Publikationsjahr
2011
Umfangsangabe
260 S. : Ill.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Robert Hutterer
Klassifikation
80 Pädagogik > 80.89 Pädagogisches Umfeld: Sonstiges
AC Nummer
AC09431005
Utheses ID
15550
Studienkennzahl
UA | 297 | | |