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Integration und Schulleistung bei türkischen Jugendlichen der zweiten Generation
eine Studie zu Akkulturationstheorien
Gülcan Keklik
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Psychologie
Betreuer*in
Dagmar Strohmeier
DOI
10.25365/thesis.17539
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-29217.95505.277870-9
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Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Im Rahmen der DAY-Studie wurden türkische Jugendliche mit Migrationshintergrund der zweiten Generation und österreichische Jugendliche anhand ihren unterschiedlichen Akkulturationsorientierungen bzw. Akkulturationsstrategien bezüglich ihrer Schulleistungen in Deutsch, Mathematik und lebende Fremdsprache untersucht.
Die Ergebnisse konnten zwischen den österreichischen Jugendlichen und türkischen Jugendlichen mit Migrationshintergrund die eine Integrations- bzw. eine Separationsstrategie präferieren keine Unterschiede in ihren Schulleistungen in Deutsch, Mathematik und lebende Fremdsprache belegen. Auch konnten keine Unterschiede bezüglich der Schulleistungen in Deutsch, Mathematik und lebende Fremdsprache in der türkischen Subgruppe die eine Integrations- bzw. eine Separationsstrategie präferieren gefunden werden. Es kann angenommen werden, dass eine Integrations- bzw. eine Separationsstrategie zu gleicher Schulleistung führt.
Für die Schulnoten Deutsch, Mathematik und lebende Fremdsprache scheint die Wahrscheinlichkeit eines Haupteffektes der Akkulturationsstrategien bezüglich des Geschlechtes gegeben zu sein. Die Wahrscheinlichkeit für einen Interaktionseffekt bezüglich des Geschlechtes scheint nur in den Schulnoten Mathematik und lebende Fremdprache gegeben zu sein.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Akkulturation Integration Separation Schulleistung türkische Jugendliche zweite Generation Migrationshintergrund Geschlecht
Autor*innen
Gülcan Keklik
Haupttitel (Deutsch)
Integration und Schulleistung bei türkischen Jugendlichen der zweiten Generation
Hauptuntertitel (Deutsch)
eine Studie zu Akkulturationstheorien
Publikationsjahr
2011
Umfangsangabe
139 S. : Ill., graf. Darst.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Dagmar Strohmeier
Klassifikation
77 Psychologie > 77.64 Gruppendynamik
AC Nummer
AC08881830
Utheses ID
15724
Studienkennzahl
UA | 298 | | |