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Trägt auch Gesundheitspädagogik zur Subjektivierung bei?
eine gouvernementalitätstheoretische Auseinandersetzung mit dem Verständnis von Gesundheit und Subjektivierung am Beispiel der Gesundheitspädagogik
Victoria Stephanie Doppler
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft
Betreuer*in
Ines Maria Breinbauer
DOI
10.25365/thesis.17769
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-30294.81621.565664-5
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Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Innerhalb dieser Arbeit wird gefragt, inwiefern sich der Wandel des Verständnisses von Gesundheit und Krankheit anhand einer gouvernementalitätstheoretischen Perspektive argumentieren lässt und ob Gesundheitspädagogik zur Subjektivierung beiträgt. Diesen Fragen wurde hermeneutisch anhand einer exemplarischen Analyse einer theoretischen Konzeption von Gesundheitspädagogik nach Britta Wulfhorst nachgegangen.
Das Verständnis von Gesundheit hat sich im Laufe des 20. Jahrhunderts stark gewandelt. Vormals hauptsächlich als die Abwesenheit von Krankheit verstanden, umfasst der Gesundheitsbegriff heute sowohl physische als auch psychische und soziale Faktoren und ist wesentlich von neoliberalen Strukturen geprägt.
Der ‚Unternehmer seiner selbst‘ kann als Leitbild des Neoliberalismus verstanden werden. In Anlehnung an dieses Konzept von Ulrich Bröckling wurde die theoretische Konzeption von Gesundheitspädagogik nach Britta Wulfhorst hinsichtlich in ihr vorfindlicher Subjektivierungsstrategien und –programme untersucht. Sie lässt sich an gouvernementale Programme der Kreativität, des Empowerments, der Qualität und des Projekts anbinden. Aus gouvernementalitätstheoretischer Perspektive trägt auch die Gesundheitspädagogik nach Wulfhorst zur Subjektivierung bei.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Gesundheitspädagogik Gouvernementalität Subjektivierung
Autor*innen
Victoria Stephanie Doppler
Haupttitel (Deutsch)
Trägt auch Gesundheitspädagogik zur Subjektivierung bei?
Hauptuntertitel (Deutsch)
eine gouvernementalitätstheoretische Auseinandersetzung mit dem Verständnis von Gesundheit und Subjektivierung am Beispiel der Gesundheitspädagogik
Publikationsjahr
2012
Umfangsangabe
119 S.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Ines Maria Breinbauer
AC Nummer
AC08962860
Utheses ID
15920
Studienkennzahl
UA | 297 | | |