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Die pädagogische Relevanz der Humanistischen Psychologie
zehn Jahre Journal of Humanistic Psychology–ein Review.
Andrea Sauerschnig
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft
Betreuer*in
Robert Hutterer
DOI
10.25365/thesis.17866
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-29773.61015.917465-0
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die vorliegende Diplomarbeit ist ein Review des Journals of Humanistic Psychology (JHP) von 1999-2009. Sie dient einerseits der Herausarbeitung der Hauptthemen der Humanistischen Psychologie sowie andererseits der Darstellung der pädagogisch relevanten Thematiken dieser Zeitspanne. Anhand der Häufigkeit der Nennung bestimmter humanistisch–psychologischer Schlagwörter soll deren Wichtigkeit ermittelt und die wesentlichsten Themen inhaltlich und methodisch dargestellt werden. Als wesentliche Themen stellten sich hier u. a. „Empathie“, „Existentiell“, „Humanistisch“, „Ökopsychologie“, „Positive Psychologie“, „Sinn“ sowie „Trauma“ heraus. Die Diplomarbeit dient des Weiteren der Ausweisung pädagogischer Inhalte in der Humanistischen Psychologie. Durch diese Analyse soll auch auf die, von der Humanistischen Psychologie selbst beanspruchten, Interdisziplinarität aufmerksam gemacht werden. Für die Pädagogik besonders bedeutend sind Themen, wie „Hochbegabung und spezielle Bedürfnisse“, „Karriere“, „Optimale Entwicklung“ und „Persönlichkeitswachstum“. Dies deutet durchaus darauf hin, dass die Humanistische Psychologie auch für die Pädagogik von hoher Relevanz ist. Weiters ist sie für ihre Themenvielfalt bekannt. Durch diese ist es möglich, an unterschiedlichste Disziplinen, wie beispielsweise den Sozialwissenschaften sowie der Theologie etc., anzuschließen. Es wird darüber hinaus auch deutlich, mit welchen Schwierigkeiten die Humanistische Psychologie in den letzten zehn Jahren zu kämpfen hatte und mit welchen Herausforderungen diese konfrontiert wird.
Abstract
(Englisch)
This thesis is a review of the Journal of Humanistic Psychology from 1999-2009. Its purpose is to figure out the most important topics of the Journal of Humanistic Psychology and to discover the significance of Humanistic Psychology for science of education. Moreover, the main topics shall be classified by method. Some of the most important subjects are „Empathy“, „Existential“, „Humanistic“, „Ecopsychology“, „Positive Psychology“, „Meaning“ and „Trauma“. Essential pedagogical topics are „giftedness and special needs“, „careers“, „optimal development“ and „personal growth“. This shows that Humanistic Psychology includes topics, which are relevant for educational science. Furthermore, the Humanistic Psychology is well-known for its diversity of subjects and the different main topics confirm this assumption. Finally this thesis provides an insight into challenges and difficulties of Humanistic Psychology.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Englisch)
Humanistic Psychology humanistic Journal of Humanistic Psychology Maslow pedagogics phenomenology psychology psychotherapy
Schlagwörter
(Deutsch)
Humanistische Psychologie humanistisch Journal of Humanistic Psychology Maslow Pädagogik Phänomenologie Psychologie Psychotherapie
Autor*innen
Andrea Sauerschnig
Haupttitel (Deutsch)
Die pädagogische Relevanz der Humanistischen Psychologie
Hauptuntertitel (Deutsch)
zehn Jahre Journal of Humanistic Psychology–ein Review.
Publikationsjahr
2011
Umfangsangabe
163
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Robert Hutterer
Klassifikationen
77 Psychologie > 77.21 Humanistische Psychologie ,
80 Pädagogik > 80.99 Pädagogik: Sonstiges
AC Nummer
AC09583901
Utheses ID
16006
Studienkennzahl
UA | 297 | | |