Detailansicht
Trainierbarkeit von Raumvorstellung im Rahmen des Schulunterrichts
Vergleich probabilistischer Prüfmodelle
Ramona Knapp
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Psychologie
Betreuer*in
Georg Gittler
DOI
10.25365/thesis.18905
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-29282.10542.728962-1
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Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit der Frage, ob ein Training anhand von Konstruktionsbaukästen einen Einfluss auf die Raumvorstellungsleistung von Schulkindern hat. Das Design entsprach einem quasi-experimentellen 2 Gruppen Versuchsplan mit Messwiederholung. Als psychologisches Erhebungsinstrument wurde der Dreidimensionale Würfeltest (Gittler, 1990) herangezogen. Insgesamt wurden 70 Kinder im Alter von 13 Jahren getestet, welche anhand dreier verschiedener statistischer Methoden ausgewertet wurden. Hierbei handelt es sich um eine klassisch-statistische Auswertung anhand von Fähigkeitsparametern, der Auswertung anhand des Linearen logistischen Testmodells (Fischer, 1995) und der Veränderungsmessung nach Gittler und Fischer (2011). Die Ergebnisse zeigen lediglich signifikante Übungseffekte auf. Es konnten keine signifikanten Effekte des Treatments oder geschlechtsspezifische Effekte aufgefunden werden. Alle drei Auswertungsmethoden stimmen in ihren Ergebnissen überein, was eine Validierung der Methoden ermöglicht.
Abstract
(Englisch)
The goal of the present study is to answer the question whether a training containing building blocks has an influence on the spatial ability of school children. For examination a quasi-experimental 2 group design with repetitive measuring was adopted. Altogether 70 children at the age of 13 were tested by means of the Three-Dimensional Cube Test (Gittler, 1990). Evaluation was done using three different statistical methods which are classical-statistical methods, measurement of change by means of the linear logistic test model (Fischer, 1995) and measurement of change according to Gittler and Fischer (2011). Results show significant effects by means of repetition. No significant effects could be shown by means of treatment or sex. All three statistical methods coincide in their results, thus enabling validation.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Englisch)
measurement of change spatial ability Rasch Model 3DC
Schlagwörter
(Deutsch)
Veränderungsmessung Raumvorstellung Rasch-Modell 3DW
Autor*innen
Ramona Knapp
Haupttitel (Deutsch)
Trainierbarkeit von Raumvorstellung im Rahmen des Schulunterrichts
Hauptuntertitel (Deutsch)
Vergleich probabilistischer Prüfmodelle
Publikationsjahr
2012
Umfangsangabe
86 S. : Ill., graf. Darst.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Georg Gittler
Klassifikation
77 Psychologie > 77.52 Differentielle Psychologie
AC Nummer
AC08964690
Utheses ID
16941
Studienkennzahl
UA | 298 | | |