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Anspruchshaltungen und Wunschvorstellungen von Menschen mit Lernschwierigkeiten im Bezug auf die Teilhabe in verschiedenen Lebensbereichen im Kontext lebensgeschichtler Erfahrungen
Katharina Müllebner
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft
Betreuer*in
Gottfried Biewer
DOI
10.25365/thesis.18986
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-29156.96092.206564-8
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die Diplomarbeit beschäftigt sich mit dem Phänomen der Teilhabe aus der Sicht von Menschen mit Lernschwierigkeiten. Es geht um die Frage, welche Ereignisse in der Lebensgeschichte eines Menschen mit Lernschwierigkeiten zu bestimmten Anspruchshaltungen und Wunschvorstellungen in Bezug auf die Teilhabe in verschiedenen Lebensbereichen führen.
Das Datenmaterial der vorliegenden Diplomarbeit sind lebensgeschichtliche Interviews von 27 Personen, die im Rahmen des Projektes „Partizipationserfahrungen in der beruflichen Biografie von Menschen mit einer intellektuellen Beeinträchtigung“ erhoben wurden. Die lebensgeschichtlichen Darstellungen werden in der Diplomarbeit unter folgenden Gesichtspunkten betrachtet: Welche Wunschvorstellungen und Anspruchshaltungen in Bezug auf Teilhabe haben die Befragten? Gibt es Faktoren in den einzelnen Lebensgeschichten, die zur Herausbildung unterschiedlicher Wunschvorstellungen und Anspruchshaltungen beitragen? Welche sind das und wie wirken sie sich genau aus?
Theoretische Perspektive der Diplomarbeit ist das Lebenslauf-Konzept im Sinne des Autors Mark Priestley, der in seinem Buch „Disability - A Life Course Approach“ untersucht, wie bestimmte generationsabhängige Lebenslaufnormen unserer Gesellschaft die Konstruktion von Behinderung beeinflussen. In der Diplomarbeit wird auch gezeigt, in wieweit die Lebensentwürfe der untersuchten Personen durch solche Lebenslaufnormen, wie Priestley sie schildert, beeinflusst werden.
Methodisch wird folgendermaßen vorgegangen. Im Zuge einer Inhaltsanalyse nach quantifizierbaren Merkmalen werden die Ist-Situation der 27 Personen in verschiedenen Lebensbereichen und die Wünsche erhoben. Auf Basis der in dieser Analyse ermittelten Wunschvorstellungen erfolgt eine genaue Analyse der lebensgeschichtlichen Darstellungen von sechs Personen. Diese werden mit einem Kodierverfahren analysiert, welches an die Methode der Grounded Theory angelehnt ist. Im Vorfeld der Kodierung der Interviews erfolgt eine chronologische Ordnung der geschilderten lebensgeschichtlichen Ereignisse.
Abstract
(Englisch)
The diploma thesis deals with participation from the viewpoint of people with learning disabilities. It is about the question which events in the life stories of people with learning disabilities lead to certain expectations and wishes concerning participation in different areas of life. For that purpose life story interviews from 27 persons, which are gathered in the project „Participation of Persons with Intellectual Disabilities in Education, Working Life and Research“ are analyzed. The life stories are analyzed from the following points of view: Which wishes concerning participation do the people have? Are there certain factors in the life stories which influence the different wishes?
The theoretical approach of the thesis is the life course concept of Mark Priestley which is presented in his book „ Disability – A Life Course Approach“. In this book he investigates, in which way certain norms of life course depending on generation and society influence the construction of disability. In the thesis the author also tries to figure out if and to which extent the life stories are influenced by such life course norms.
The methodological approach to the thesis is as follows: First data is gathered from the life history interviews about the current life situation and wishes of 27 people. Based on the wishes which were investigated in this first analyse six people are chosen for detailed analysis of their life histories. The analysis is conducted with a coding method based on the Grounded Theory method. Previous to the coding of the interviews the portrayed life events get arranged in their correct order.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Englisch)
people with learning disabilities participation life stories
Schlagwörter
(Deutsch)
Menschen mit Lernschwierigkeiten Teilhabe subjektive Sichtweise Lebensgeschichten
Autor*innen
Katharina Müllebner
Haupttitel (Deutsch)
Anspruchshaltungen und Wunschvorstellungen von Menschen mit Lernschwierigkeiten im Bezug auf die Teilhabe in verschiedenen Lebensbereichen im Kontext lebensgeschichtler Erfahrungen
Paralleltitel (Englisch)
Expectations and wishes of people with learning disability concerning participation in different areas of life in context with their life story
Publikationsjahr
2012
Umfangsangabe
171 S. : graph. Darst.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Gottfried Biewer
AC Nummer
AC09380558
Utheses ID
17011
Studienkennzahl
UA | 297 | | |