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Einfluss von Systemen der näheren und ferneren Umwelt auf die schulischen Partizipationserfahrungen von Menschen mit einer intellektuellen Beeinträchtigung
Sabine Mikschofsky
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft
Betreuer*in
Gottfried Biewer
DOI
10.25365/thesis.19344
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-29878.85162.715853-6
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die vorliegende Diplomarbeit setzt sich mit den schulischen Partizipationserfahrungen von Menschen mit einer intellektuellen Beeinträchtigung auseinander. Forschungen über intellektuell beeinträchtigte Menschen, sei es im schulischen oder im beruflichen Bereich, sind derzeit im wissenschaftlichen Diskurs nur beschränkt aufzufinden. Dabei nimmt die Schule im Leben aller Menschen einen wichtigen Stellenwert ein, denn die schulische Ausbildung soll sowohl nichtbehinderten, als auch behinderten Menschen die Möglichkeit auf eine selbstständige Lebensführung und eine aktive Mitgestaltung am gesellschaftlichen Leben eröffnen. Um einen Einblick in den schulischen Alltag von Menschen mit einer intellektuellen Beeinträchtigung gewinnen zu können, werden Systeme der näheren und ferneren Umwelt nach dem ökosystemischen Ansatz nach Urie BRONFENBRENNER untersucht. Dabei werden qualitative Interviews herangezogen, analysiert und der Einfluss auf schulische Teilhabeerfahrungen herausgearbeitet. Anhand eines geschichtlichen Abrisses wird dargestellt, dass speziell für diese Menschen bereits vor langer Zeit didaktische Methoden entwickelt wurden und sie dadurch erste Ansätze einer schulischen Bildung erhielten. Es sollten jedoch noch viele Jahre vergehen, bis Menschen mit einer intellektuellen Beeinträchtigung eine Regelschule besuchen konnten und gemeinsam mit nichtbehinderten Kindern unterrichtet wurden.
Für die Analyse der untersuchten qualitativen Interviews werden in Bezug auf die Systemebenen der Umwelt nach BRONFENBRENNER, Kategorien in Anlehnung an die qualitative Inhaltsanalyse nach MAYRING generiert. Mit den zu Verfügung stehenden Interviews des Forschungsprojekts sollen Einblicke in die schulischen Partizipationserfahrungen von Menschen mit einer intellektuellen Beeinträchtigung gewonnen werden. Der Einfluss von Systemen der näheren und ferneren Umwelt soll darüber konkrete Einsichten liefern. Dabei wird der Frage nachgegangen, wie sich diese Komponenten auf die schulischen Erfahrungen dieser Menschen auswirken und inwiefern diese förderlich bzw. hemmend für die schulischen Partizipationserfahrungen sein können. So lässt sich festhalten, dass jedes einzelne System maßgeblich zum schulischen Erfolg bzw. Misserfolg beiträgt. Die Diplomarbeit strebt neben der Darlegung der wissenschaftlichen Ergebnisse zusätzlich eine Sensibilisierung der Thematik an, denn auch durch ein wiederholtes Publikmachen der Problematik kann ein verantwortungsbewusster Umgang maßgeblich gefördert werden.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Intellektuelle Beeinträchtigung schulische Partizipationserfahrungen systemökologischer Ansatz von Urie Bronfenbrenner
Autor*innen
Sabine Mikschofsky
Haupttitel (Deutsch)
Einfluss von Systemen der näheren und ferneren Umwelt auf die schulischen Partizipationserfahrungen von Menschen mit einer intellektuellen Beeinträchtigung
Publikationsjahr
2012
Umfangsangabe
187 S. : graph. Darst.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Gottfried Biewer
AC Nummer
AC09572456
Utheses ID
17317
Studienkennzahl
UA | 297 | | |