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Inkompetente Experten in eigener Sache?
Widersprüchliches und Gemeinsamkeiten zwischen dem Konzept des dilettantischen Subjekts und dem Empowermentansatz
Rahel Mühlburger
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft
Betreuer*in
Gabriele Weiß
DOI
10.25365/thesis.19652
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-29778.50331.591670-1
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die vorliegende Diplomarbeit erarbeitet einen kontrastierende Vergleich zwischen dem Empowermentansatz und der dilettantischen Subjektkonzeption nach Roland Reichenbach, wobei insbesondere auf die Aspekte des Subjektverständnisses, der Selbstbestimmung, der Kompetenz und Souveränität, sowie des Bildungszieles eingegangen wird. Der Empowermentansatz findet in der bildungswissenschaftlichen Praxis vielfältige Anwendung (z.B. Behindertenarbeit) und zielt darauf ab, KlientInnen (psycho)sozialer Arbeit mehr Eigenverantwortung zuzugestehen, sowie eigene Stärken und Selbstbestimmung wieder zurückzugewinnen. Der Bildungsphilosoph Roland Reichenbach stellt dar, wie das anthropologische „Faktum der Inkompetenz“ und folglich der Dilettantismus des Menschen als Ermöglichungsbedingung für Freiheit gedacht werden können und konzipiert sein „dilettantisches Subjekt“ vor einem postmodernen Hintergrund, als Kontrapunkt zum Diskurs des autonomen Subjekts in der Moderne. Den beiden Ansätzen zugrundeliegenden Annahmen, wie beispielsweise massive Unsicherheiten der postmodernen Lebenssituation, prinzipielle Situationen der Unsicherheit und die Intention der Überwindung moderner Aufklärungsdogmen und hierarchischer Erziehungs- bzw. Bildungsbeziehungen bieten die Basis, auf Grundlage derer die Ansätze einander gegenübergestellt werden. Das Ziel des Vergleichs der Ansätze liegt einerseits darin, Gemeinsamkeiten, Unterschiede bzw. mögliche Verknüpfungspunkte zu eruieren, sowie die Ansätze durch den jeweils anderen kritisch zu reflektieren und konstruktive Implikationen auszumachen. Reichenbachs Darstellungen ermöglicht es beispielsweise, Autonomie im Empowermentansatz neu zu denken, überhöhte Erwartungshaltungen und starre Zielvorstellungen vehement zu hinterfragen oder die Expertise auf professioneller Seite zu dekonstruieren.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Empowerment Reichenbach dilettantisches Subjekt
Autor*innen
Rahel Mühlburger
Haupttitel (Deutsch)
Inkompetente Experten in eigener Sache?
Hauptuntertitel (Deutsch)
Widersprüchliches und Gemeinsamkeiten zwischen dem Konzept des dilettantischen Subjekts und dem Empowermentansatz
Publikationsjahr
2012
Umfangsangabe
119 S.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Gabriele Weiß
Klassifikation
80 Pädagogik > 80.02 Philosophie und Theorie der Pädagogik
AC Nummer
AC09386998
Utheses ID
17526
Studienkennzahl
UA | 297 | | |