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Geld als Thema im Lernbereich Globale Entwicklung
eine explizierende Inhaltsanalyse des cleanEuro Projekts und des Gesellschaftspiels Monopoly
Claudia Niedermayr
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Philologisch-Kulturwissenschaftliche Fakultät
Betreuer*in
Helmuth Hartmeyer
DOI
10.25365/thesis.19784
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-29541.30408.289564-0
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Ein Hauptaugenmerk dieser Diplomarbeit ist die Darstellung der Geldthematik in didaktischen Konzepten der entwicklungspolitischen Bildung und des Globalen Lernens. Stellvertretend für diese Konzepte wird der „Orientierungsrahmen Lernbereich Globale Entwicklung“ kritisch aufgearbeitet. Dieser gilt als Leitfaden für die Umsetzung globaler Themen im Schulunterricht und Lehrplan an deutschen Schulen, dennoch wird er auch in Österreich rezipiert und diskutiert (vgl. Abschnitt 2.3.2.4).
Sinngemäß der UN-Dekade „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ sollen allen Menschen neue Bildungschancen ermöglicht werden, „[…] die für eine lebenswerte Zukunft und eine positive Veränderung der Gesellschaft erforderlich sind. […]“(UNESCO). Ein vielfältiges Themenspektrum wird in den Materialien, wie im Orientierungsrahmen, vorgeschlagen.
Nach einer inhaltlichen Aufarbeitung der zentralen Begriffe wurde anhand einer explizierenden qualitativen Inhaltsanalyse die Forschungsfrage bearbeitet. Für die Auswertung des empirischen Teils werden die im inhaltlichen Teil erarbeiteten „Qualitäten des Geldes“ miteinbezogen, und mit ihrer Hilfe geprüft, inwiefern die verschiedenen Dimensionen des Geldes in den ausgewählten Analysematerialien berücksichtigt wurden. Zusätzlich dazu wurden die „Beurteilungskriterien von Unterrichtsmaterialien für das ‚Globale Lernen‘“ hinsichtlich der inhaltlichen Darstellung berücksichtigt.
In dieser Arbeit wird ein kritischer Blick auf die Darstellung des „Geldes“ in ausgewählten außerschulischen Lehrmaterialien geworfen.
Ausgehend von bisherigen Beobachtungen, zeichnet sich ab, dass trotz umfangreicher Bildungsziele und Themenschwerpunkte die Geldthematik im Lernbereich Globale Entwicklung theoretisch und praktisch nur rudimentär berücksichtigt wird.
Die Arbeitshypothesen haben sich nicht vollständig bestätigen lassen. So zeigte sich, beispielsweise in der Spielanleitung des Monopoly Spiels, dass es zwar zahlreiche Textpassagen gibt, die den Geldbegriff verwenden, dennoch konnte aus diesen Informationen keine ausreichende Explikation gebildet werden. Es zeigte sich, dass die geistige Qualität, auch wenn diese nur einseitig dargestellt wurde, durchaus berücksichtigt wurde.
Die cleanEuro-Materialien behandeln den Geldbegriff nur indirekt. Auch wenn sich das gesamte Dokument mit Konsum und der Verwendung von Geld beschäftigt, so bleibt innerhalb des Dokuments das genaue Verständnis unangesprochen.
Tendenziell zeigt sich somit, dass der Geldbegriff in den zur Analyse herangezogenen Materialien nicht kritisch behandelt wird. Hierbei manifestiert sich kein Unterschied, inwiefern diese Lehrmaterialien im Sinne der Beurteilungskriterien von Unterrichtsmaterialien für das „Globales Lernen“ berücksichtigt wurden.
Abstract
(Englisch)
The aim of this thesis is to analyse the depiction of money in teaching concepts used in the fields of development education and global learning. With the research question: How is the theme of "money" shown in selected teaching materials of the Global Education? Is discussed whether this topic is considered seriously or not.
The ‘learning orientation framework for Global Development’ has been examined critically as an example of these concepts. It serves as a guideline for the introduction of global issues in the German curriculum and is well received in Austria as well (see section 2.3.2.4).
In accordance with the UN decade ‘Education for Sustainable Development’, all people should have access to new educational opportunities, "[…] which are necessary for a viable future and a positive change in society."(UNESCO) A wide range of topics is proposed in the materials as well as in the policy framework. The purpose of this thesis is to critically look at the concept of money put forward in selected non-school teaching materials.
Based on my observations, I conclude that money issues merely play a minor role, both in theory and practice of Global Education in spite of extensive educational objectives in the framework. These findings are proven in the empirical part of this work by means of two selected materials (cleanEuro-Project ; Monopoly)
After an examination of the central concepts a qualitative content analysis by Mayring is used to explore the research question.
The ‘qualities of money’, explored in the theoretical part, are used again in the analysis of the empirical part as they allow the consideration of how the various dimensions of money are included in the selected materials. The evaluation criteria of teaching materials for ‘Global Learning’ are taken into account additionally.
The manual of the Monopoly game has for instance indeed several passages using the notion of money in a very artifical way and while the empirical research shows that the given information does not offer a sufficient explanation, the spiritual quality of money was taken into account, even if represented one-sidedly.
The clean-Euro materials address the concept of money merely indirectly. Even as the entire document deals with consumption and the use of money, the underlying understanding of it remains unaddressed.
The overall conclusion is that the notion of money is tendentially not critically analyzed in the selected materials.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Englisch)
Global Education Money sustainable Development content analysis Globalisation consumption
Schlagwörter
(Deutsch)
Lernbereich Globale Entwicklung Globalisierung Bildung für Nachhaltige Entwicklung Geld Gesellschaft Österreich explizierende Inhaltsanalyse Konsum
Autor*innen
Claudia Niedermayr
Haupttitel (Deutsch)
Geld als Thema im Lernbereich Globale Entwicklung
Hauptuntertitel (Deutsch)
eine explizierende Inhaltsanalyse des cleanEuro Projekts und des Gesellschaftspiels Monopoly
Paralleltitel (Englisch)
Money as topic in the field of global education
Publikationsjahr
2012
Umfangsangabe
130 S. : graph. Darst.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Helmuth Hartmeyer
AC Nummer
AC09353399
Utheses ID
17658
Studienkennzahl
UA | 057 | 390 | |