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Online-Nachhilfe

Erwartungshaltungen von Schülerinnen und Schülern in Frankreich an Online-Nachhilfe mit besonderem Augenmerk auf den Fremdsprachenunterricht

Sonja Spitzwieser

Art der Arbeit

Diplomarbeit

Universität

Universität Wien

Fakultät

Philologisch-Kulturwissenschaftliche Fakultät

Betreuer*in

Eva Vetter

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DOI

10.25365/thesis.20018

URN

urn:nbn:at:at-ubw:1-29139.05151.757466-8

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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)

Abstracts

Abstract

(Deutsch)

Die vorliegende wissenschaftliche Arbeit spezialisiert sich auf das weitgehend unerforschte Teilgebiet der Online-Nachhilfe. Die Online-Nachhilfe ist ein neues und wenig bekanntes Phänomen. Es ist daher nicht überraschend, dass noch keine zufriedenstellende, anerkannte Definition existiert. Im Rahmen meiner Forschungsarbeit biete ich eine Definition an, die auf den zentralen Begriffen Online-Lernen und Nachhilfe basiert. Demzufolge ist Online-Nachhilfe eine Lernhilfe, die über das Internet stattfindet und sich synchroner als auch asynchroner Lernmedien bedient. Darüber hinaus werden die zentralen Komponenten Online-Lernen und Nachhilfe in der Arbeit genauer durchleuchtet. Der empirische Teil der Arbeit befasst sich mit der zentralen Forschungsfrage: Welche Erwartungshaltungen haben Schülerinnen und Schüler in Frankreich an Online-Nachhilfe unter besonderer Berücksichtigung des Fremdsprachenunterrichts? Die explorative Fragebogenstudie an 50 Schüler/innen aus Maturaklassen in ganz Frankreich wurde mit Hilfe eines Onlinefragebogens durchgeführt. Die Auswertung der Ergebnisse ergab, dass sich Schüler/innen von einer Online-Nachhilfe erwarten, dass sie einerseits preisgünstig ist und dass sie ihnen die Wahlmöglichkeit lässt zwischen, autonomem Lernen zu flexiblen Zeiten (mit Hilfe von Lerndatenbanken und interaktiven Übungen) und der individuellen Betreuung durch eine Lehrperson. Derzeit bieten allerdings nur wenige französische Online-Nachhilfeanbieter ihren Lerner/innen diese Wahlmöglichkeit.

Autor*innen

Sonja Spitzwieser

Haupttitel (Deutsch)

Online-Nachhilfe

Hauptuntertitel (Deutsch)

Erwartungshaltungen von Schülerinnen und Schülern in Frankreich an Online-Nachhilfe mit besonderem Augenmerk auf den Fremdsprachenunterricht

Publikationsjahr

2012

Umfangsangabe

111 S.

Sprache

Deutsch

Beurteiler*in

Eva Vetter

Klassifikation

17 Sprach- und Literaturwissenschaft > 17.41 Sprachdidaktik

AC Nummer

AC09051258

Utheses ID

17892

Studienkennzahl

UA | 190 | 482 | 347 |

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