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Evaluation von Genesis aus Sicht der konstruktivistischen Didaktik
Sarah Juschicz-Waigl
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft
Betreuer*in
Christian Swertz
DOI
10.25365/thesis.20485
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-30309.46215.354154-8
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Durch die sogenannte Digitalisierung unserer Gesellschaft nehmen die Neuen Medien einen hohen Stellenwert in der Pädagogik ein. Sie haben eine Revolution des Lernens ausgelöst und es wird ihnen eine besondere didaktische Qualität zugesprochen. Eines dieser neuen Medien ist die Lernsoftware.
Eine Lernsoftware, die individuelles Lernen bei Kindern mit geistiger Behinderung fördern soll, ist Genesis. Diese wurde in einem interdisziplinären Projekt entwickelt, um Kindern mit Behinderung integratives Lernen, durch Spiel und Spaß zu ermöglichen.
Die Basis für Lernsoftware bilden Lerntheorien. Mit den Neuen Medien haben auch die Lerntheorien einen Paradigmenwechsel vom "Primat der Instruktion zum Primat der Konstruktion" (vgl. Reinmann-Rothmeier, Mandl 1996, S. 40) erlebt. Eine Theorie, die diesen Paradigmenwechsel mit beeinflusst hat, ist der Konstruktivismus, der die Erkenntnisse vielfältiger wissenschaftlicher Disziplinen (u.a. der Neurobiologie, der Kognitionspsychologie und der Erkenntnisphilosophie) miteinander verbindet. (vgl. Reiter 2000, S. 24) Der Konstruktivismus bietet - wie viele Autoren (wie Reinmann-Rothmeier, Mandl oder Thissen) sagen - den geeignetsten lerntheoretischen Hintergrund für multimediales Lernen.
Um einen Überblick darüber zu schaffen, wie eine Lernsoftware nach konstruktivistisch-didaktischen Vorstellungen aussieht, wird - nach theoretischen Grundlagen zur konstruktivistischen Didaktik und zu multimedialem Lernen - das Lernspiel Genesis evaluiert. Dafür werden Kriterien aus dem Kriterienkatalog von Jürgen Fritz et al.(2011) herangezogen und angepasst. Neben dem Ergebnis der Forschungsfrage konnte im Verlauf der Diplomarbeit die entstandene Fragen, nämlich ob die konstruktivistische Didaktik als Lerntheorie für Lernsoftware für Menschen mit geistigen Behinderungen geeignet ist, diskutiert werden und zum Teil beantwortet werden.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
konstruktivistische Didaktik Lernsoftware für Menschen mit Behinderungen Lern- und Spielesoftware Genesis
Autor*innen
Sarah Juschicz-Waigl
Haupttitel (Deutsch)
Evaluation von Genesis aus Sicht der konstruktivistischen Didaktik
Publikationsjahr
2012
Umfangsangabe
146 S. : Ill., graph. Darst.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Christian Swertz
AC Nummer
AC09384890
Utheses ID
18326
Studienkennzahl
UA | 297 | | |