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Rhythmus als Kategorie menschlichen Handelns mit Schwerpunkt auf sein Potential hinsichtlich des Lehrens und Lernens an Schulen
Miriam Olivia Koch
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Zentrum für Sportwissenschaft und Universitätssport
Betreuer*in
Konrad Kleiner
DOI
10.25365/thesis.21183
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-30202.46172.940659-7
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die vorliegende Arbeit untersucht, inwiefern Rhythmus als Kategorie menschlichen Handeln in Bezug gesetzt werden kann und welches Potential sich daraus für das Lernen von Schülerinnen und Schülern ergibt. Dbaie wird zuerst die Wesensstruktur des Rhythmus genauer untersucht, bevor rhythmische Aspekte auf menschliches Handeln umgelegt und konkret in einen schulischen Kontext eingebettet werden können. In unserer hochtechnisierten Gesellschaft stößt der menschliche Körper auf verschiedenen rhythmische Systeme - Schulleben ist nur ein Beispiel.
Im Schulalltag mit seinem festen Zeitplan von 50 Minuten Einheiten und nur kleinen Pausen dazwischen können Schülerinnen und Schüler beispielsweise aus ihrer Unbeweglichkeit und Fremdbestimmung nur zu künstlich festgelegten Zeiten ausbrechen. Dies kann zu einem Konflikt zwischen externer und interner rhythmischen Ordnung führen, der sich auch körperlich manifestieren kann.
Wenn Rhythmus ein Ausdruck des Lebens ist, so gibt es offenbar ein menschliches Bedürfnis, das Leben aktiv zu gestalten. Die oft kontroversen Diskurse über die veränderten Lebensstile und physischen Erfahrungen der Kinder werfen neue Fragen für die Institution Schule auf, die eine zeitgemäße Antwort und nachhaltige Reaktion erfordern.
Erkenntnisse darüber inwiefern Rhythmus als Kategorie menschlichen Handelns in die Schulentwicklung mit einfließen kann, soll in einem abschließenden zusammenführenden Teil der Arbeit synthetisiert werden.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Rhythmus Zeit Schule Lernen
Autor*innen
Miriam Olivia Koch
Haupttitel (Deutsch)
Rhythmus als Kategorie menschlichen Handelns mit Schwerpunkt auf sein Potential hinsichtlich des Lehrens und Lernens an Schulen
Publikationsjahr
2012
Umfangsangabe
120 S.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Konrad Kleiner
Klassifikationen
76 Sport > 76.04 Ausbildung, Beruf, Organisationen ,
80 Pädagogik > 80.04 Ausbildung, Beruf, Organisationen
AC Nummer
AC09384085
Utheses ID
18949
Studienkennzahl
UA | 190 | 482 | 456 |