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Spracherwerb und Emotion
eine Analyse ausgewählter psychoanalytischer Literatur zur Bedeutung des Aspekts der Emotion für den Erst- und Zweitspracherwerb
Monika Minassians
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft
Betreuer*in
Wilfried Datler
DOI
10.25365/thesis.21430
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-30041.18358.786463-2
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die vorliegende Diplomarbeit wurde im Rahmen des interdisziplinären Projektes „Spracherwerb und lebensweltliche Mehrsprachigkeit im Kindergarten“ der Universität Wien verfasst. Es wurde die Frage behandelt, welche Bedeutung in psychoanalytischer Literatur emotionalen Prozessen für den Spracherwerb beigemessen wird. Diesbezügliche Recherchen ergaben, dass das Thema nur in geringem Ausmaß explizit behandelt wird. Dieser Diplomarbeit liegt die Annahme zugrunde, dass klassische psychoanalytische Autoren, die sich mit kindlicher Entwicklung beschäftigen, auch Gedanken über den Erwerb von Sprache miteinschließen. Es erfolgten daher Analysen ausgewählter Schriften von Anna Freud und René Spitz. Gedanken über die Bedeutung von emotionalen Prozessen für den kindlichen Zweitspracherwerb wurden ausgewählten aktuelleren Werken entnommen. Die Ergebnisse der Forschungsfragen führten zu weiteren Überlegungen, die für die Unterstützung des Zweitspracherwerbs von Kindern im Kindergarten von Bedeutung sein könnten.
Abstract
(Englisch)
The present thesis has been written in the context of the interdisciplinary project “Spracherwerb und lebensweltliche Mehrsprachigkeit im Kindergarten” (language acquisition and environment related multilingualism at kindergarten) at the University of Vienna.
It deals with the question of how far psychoanalytic theory regards emotional processes as an important aspect of language acquisition. The study of psychoanalytic literature has shown that only to a minor extent this aspect has been dealt with explicitly. This thesis is based on the assumption that authors of classical psychoanalytic theory dealing with child development include also the issue of language acquisition in their considerations. Selected works by Anna Freud and René Spitz have been analysed. Considerations on the significance of emotional processes for children’s second language acquisition have been drawn from selected more up-to-date works. Results regarding the research questions have lead to further considerations, which could be important for the support of children’s second language acquisition at the kindergarten.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Englisch)
First and second language acquisition emotions psychoanalytic literature kindergarten
Schlagwörter
(Deutsch)
Erst- und Zweitspracherwerb Emotionen psychoanalytische Literatur Kindergarten
Autor*innen
Monika Minassians
Haupttitel (Deutsch)
Spracherwerb und Emotion
Hauptuntertitel (Deutsch)
eine Analyse ausgewählter psychoanalytischer Literatur zur Bedeutung des Aspekts der Emotion für den Erst- und Zweitspracherwerb
Publikationsjahr
2012
Umfangsangabe
169 S.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Wilfried Datler
Klassifikationen
80 Pädagogik > 80.31 Sprachheilpädagogik ,
80 Pädagogik > 80.42 Affektive Erziehung
AC Nummer
AC09607912
Utheses ID
19162
Studienkennzahl
UA | 297 | | |