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Didaktische Überarbeitung betrieblicher Schulungen
eine Fallstudie
Barbara Steiner
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Informatik
Betreuer*in
Renate Motschnig
DOI
10.25365/thesis.21639
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-30118.50347.892563-0
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Abstracts
Abstract
(Deutsch)
In dieser Masterarbeit wird untersucht, inwieweit didaktische Theorien und Modelle in der Praxis an firmeninternen Schulungsunterlagen anwendbar sind, wie der Lernprozess durch Blended Learning bzw. E-Learning unterstützt und verändert wird und welche (neuen) Medien dafür eingesetzt werden sollen. Um das herauszufinden werden die Unterlagen der betrieblichen Sicherheitsschulungen der Firma Sandoz GmbH in Kundl (Tirol) überarbeitet und in einem ersten Schritt didaktisch aufbereitet. Es wird versucht, ein Konzept dazu zu erstellen, wie die Schulungsunterlagen aufgebaut und die Schulungen abgehalten werden sollten, um bestmögliche Lerneffekte und ein noch größeres Sicherheitsbewusstsein der Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter zu erzielen. Hierbei wird das Augenmerk nicht nur auf die Verbesserung der Unterlagen gelegt, sondern auch auf die Unterstützung und Optimierung des gesamten Lernprozesses, beginnend mit der Bereitstellung der Unterlagen bis hin zur Überprüfung der Lerninhalte. Daher wird auch untersucht, welche (neuen) Medien verwendet werden sollen, damit der Lernprozess effizienter gestaltet werden kann. Um einen Überblick zu erhalten, wird gemeinsam mit den Verantwortlichen des Bereiches HSE (Health – Safety – Environment) eine genaue Analyse der bereits vorhandenen Unterlagen durchgeführt, bei der ein Katalog mit verbesserungsfähigen Aspekten erstellt werden soll. Dieser ist einerseits die Grundlage der anschließenden Auswahl von didaktischen Modellen und Konzepten, mit Hilfe derer die Unterlagen verbessert werden können, und andererseits der Entscheidung über einen sinnvollen Einsatz von Blended Learning bzw. E-Learning. Das Ergebnis dieser Arbeit soll zum Ziel haben, eine Beurteilung vornehmen zu können, ob die Anwendung didaktischer Modelle sich im Berufsalltag als effizient erweist und inwieweit der Lernprozess durch diese Modelle und die Einbindung (neuer) Medien unterstützt wird. Dies wird auch aus dem Blickwinkel des Lernenden – also aus Sicht der Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter – beleuchtet.
Abstract
(Englisch)
This master thesis examines the practical adaptability of instructional design models and theories and the impact of blended learning and e-learning on company-intern training material. Furthermore, the application of new media for vocational training will also be discussed. In this particular context the thesis focuses on training material of the safety training at the company Sandoz GmbH in Kundl (Tirol). The result should be a holistic concept stating a blueprint on how to structure training material to rise best possible the learning effect and the awareness of safety among the employees. The focus is not only on improving the material but also on supporting and optimizing the whole learning process starting at the provision of the records and ending with a validation of the learning effects. This also includes an examination of which (new) media should be used for organizing the learning process more efficiently. To get an overview there will be an exact analysis of the existing training material together with those who are in charge of the safety training (HSE department) in the company which will help to identify improvable aspects. On the one hand those aspects are taken as a basis for selecting instructional design models and concepts to improve the material, and on the other hand for the decision about a meaningful application of blended learning and e-learning. The results of this thesis should help to assess the efficiency of efficient instructional design models and theories in everyday working life and whether the learning process can be supported with those models and the involvement of (new) media. Especially the latter will also be commented from the employees’ points of view.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
betriebliche Schulungen betriebliche Weiterbildung Schulungsunterlagen e-Learning Blended Learning Personenzentrierter Ansatz Basismodelle Entwurfsmuster neue Medien didaktische Modelle
Autor*innen
Barbara Steiner
Haupttitel (Deutsch)
Didaktische Überarbeitung betrieblicher Schulungen
Hauptuntertitel (Deutsch)
eine Fallstudie
Publikationsjahr
2012
Umfangsangabe
100 S. : Ill., graph. Darst.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Renate Motschnig
AC Nummer
AC10902739
Utheses ID
19342
Studienkennzahl
UA | 066 | 950 | |