Detailansicht
Bildungsbiografien von Studierenden aus "bildungsfernen" Schichten
Simona Pavlovic
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft
Betreuer*in
Daniela Rothe
DOI
10.25365/thesis.22375
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-29469.56523.490153-3
Link zu u:search
(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Diese Arbeit behandelt Bildungsbiografien von Studierenden aus „bildungsfernen“ Schichten. Es wurden biografisch-narrative Interviews mit Personen geführt, die aus sogenannten „bildungsfernen“ Schichten stammen. Befragt wurden zwei verschiedene Altersgruppen, wovon die eine in den 1970er- Jahren studiert haben, und die andere ihr Studium ab dem Jahr 2005 begonnen haben. Der Fokus lag jedoch vor allem auf den Erfahrungen und Erlebnissen, die sie während ihres Bildungswegs gemacht haben. Die theoretische Grundlage für die Rekonstruktion der Bildungsbiografien bildete Pierre Bourdieus Theorie zur Gesellschaft, mit den Hauptbegriffen des Kapitals, des Habitus und des sozialen Raums. Auch seine Überlegung zur sozialen Ungleichheit, sowie der Funktion der Schule, dienten als theoretische Ausgangslage.
Die Interviews wurden anhand der Grounded – Theory – Methode ausgewertet und analysiert. Den Hauptanalyseschritt bildete das Kodierparadigma, mit dem den einzelnen Textausschnitten Kodes zugeordnet wurden, woraus anschließend Kategorien herausgearbeitet wurden.
Die Analyse der Fälle ergab schließlich, dass Personen aus „bildungsfernen“ Schichten auf ihrem Bildungsweg Herausforderungen erlebt haben, die entweder auf der familialen Ebene oder im Schulsystem verortet werden konnten. Es wurden jedoch auch Ressourcen rekonstruiert, die zu einer Bewältigung der Herausforderungen führen konnten. Die Universität und das Studium bildeten eine neue Erfahrungs- und Erlebenswelt, die teilweise in einem Spannungsverhältnis zu den herkunftsspezifischen Verhaltens- und Denkmustern standen. Des Weiteren konnten auch Unterschiede zwischen den beiden Altersgruppen aufgezeigt werden, die sich auf die Bedeutung von zertifizierten Abschlüssen in der Gesellschaft und der Bedeutung des Studiums auf persönlicher und gesellschaftlicher Ebenen, beziehen.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Bildungsbiografien Biografienforschung "bildungsferne" Schichten Grounded-Theory-Methode
Autor*innen
Simona Pavlovic
Haupttitel (Deutsch)
Bildungsbiografien von Studierenden aus "bildungsfernen" Schichten
Publikationsjahr
2012
Umfangsangabe
159 S.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Daniela Rothe
Klassifikation
80 Pädagogik > 80.99 Pädagogik: Sonstiges
AC Nummer
AC09589011
Utheses ID
19986
Studienkennzahl
UA | 297 | | |