Detailansicht
Psychoanalytische Beiträge zum Thema Sucht und Spiel als Ausgangspunkt für psychoanalytisch-pädagogisches Verstehen von Computerspielsucht als Phänomen gegenwärtiger Kindheit und Jugend
Edyta Bichler Penn
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft
Betreuer*in
Christian Swertz
DOI
10.25365/thesis.22828
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-29264.38525.482165-0
Link zu u:search
(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Aus der Erkenntnis heraus, dass die sich veränderten Lebenswelten vom 20. ins 21. Jahrhundert, die ja stark von Medien geprägt sind, in vielen Lebensbereichen des Alltags von Kindern und Jugendlichen präsent sind und deren Existenz heute mitbestimmen, betrachtet diese Diplom- arbeit das Phänomen der Computerspielsucht als mögliche Gefahr gegenwärtiger Kindheit und Jugend. Damit gerät die Veränderung heutiger Kindheit und Jugend in den Blick und im Besonderen die Bedeutung, die Computerspiele für die Entwicklung der Heranwachsenden haben.
Die zentrale Forschungsfrage, die sich daraus ableitet, stellt sich der Herausforderung, psycho- analytische Beiträge zu Theorien zur Sucht sowie psychoanalytisch orientierte Theorien kindlicher Entwicklung zu beleuchten, um das Phänomen der Computerspielsucht von Kindern und Jugendlichen psychoanalytisch pädagogische zu verstehen. Im Besonderen sind dabei An- sätze über die Bedeutung des kindlichen Spiels, aber auch die Bedeutung von Märchen(welten) zu beachten.
Ziel der Arbeit ist es schließlich über ein erweitertes Verstehen des beobachtbaren Verhaltens von Kindern und Jugendlichen im Umgang mit diesen Formen des Spielens neue Verstehenszugänge zu eröffnen, die wiederum Grundlage für psychoanalytisch pädagogische Konzepte bilden können. Im Speziellen steht dabei der zentralen Forschungsfrage folgend die Herausarbeitung von Hypothesen im Vordergrund, die mögliche (unbewusste) Bedeutungen von Computer- spielsucht darstellen und als Ausdruck psychoanalytisch pädagogischen Verstehens anzusehen sind.
Abstract
(Englisch)
The way of life children and adolescents have been exposed to in the 20th and 21st century is heavily influenced by the media. This thesis deals with computer game addiction and its possible effects on and dangers for them. Thus, we focus on the persistent changes children and adolescents are subjected to, in particular on the significance new media has on adolescents.
The starting point of this work is to analyse psychoanalytical articles of the literature on general addictive behaviour as well as developmental psychology and thus gain a psychoanalytical- pedagogic understanding of computer game addiction of children and adolescents. A particular focus will be set on the significance of game-playing and fairy tales (with their realms).
The main goal of this thesis is to obtain a detailed understanding of the observable behaviour of children and adolescents in their interaction with new media. This understanding shall then serve as a basis for the deduction of psychoanalytic-pedagogic concepts. More precisely, following the literature analysis, in the thesis we postulate new hypotheses that point out the potential, previously unknown significance of computer game addiction and that should be understood as manifestation of a deep, psychoanalytic-pedagogic understanding of the subject.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Englisch)
computer game addiction game psychoanalytical pedagogic
Schlagwörter
(Deutsch)
Sucht Spiel Psychoanalytische Pädagogik Computerspielsucht
Autor*innen
Edyta Bichler Penn
Haupttitel (Deutsch)
Psychoanalytische Beiträge zum Thema Sucht und Spiel als Ausgangspunkt für psychoanalytisch-pädagogisches Verstehen von Computerspielsucht als Phänomen gegenwärtiger Kindheit und Jugend
Paralleltitel (Englisch)
Psychoanalytical contributions to the subject adiction and game-playing as starting point for psychoanalytical- pedagogic understanding of computer game addiction of children and adolescents
Publikationsjahr
2012
Umfangsangabe
113 S.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Christian Swertz
Klassifikation
80 Pädagogik > 80.99 Pädagogik: Sonstiges
AC Nummer
AC10503789
Utheses ID
20400
Studienkennzahl
UA | 297 | | |