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Mobbing in der Schule - Mitschülerrollen im Zusammenhang mit sozialem Status innerhalb der Klasse
Bianca Köpf
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft
Betreuer*in
Moritz Rosenmund
DOI
10.25365/thesis.22834
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-29689.20899.330870-2
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Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Seit nunmehr einigen Jahren verfolgt die Mobbingforschung im schulischen Kontext einen Gruppenansatz, der neben Täter und Opfer auch die restlichen Mitschüler einer Schulklasse in unterschiedlicher Form inkludiert. Dieser Participant Role Approach wurde in der Arbeit aufgegriffen und theoretisch und empirisch untersucht. Die Studie beinhaltet eine quantitativ explorative Untersuchung, in der Schüler im Alter zwischen 12 und 14 Jahren zum Thema Mobbingverhalten befragt wurden. Dabei galt das zentrale Ziel der Erforschung des sozialen Status, den ein Schüler in der Klasse einnimmt sowie der Identifizierung der unterschiedlichen Mitschülerrollen. Diesbezüglich konnten bei einer kombinierten Betrachtung von sozialem Status und der Zugehörigkeit zu einer definierten Mitschülerrolle, Unterschiede ausgemacht werden.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Mobbing Schule
Autor*innen
Bianca Köpf
Haupttitel (Deutsch)
Mobbing in der Schule - Mitschülerrollen im Zusammenhang mit sozialem Status innerhalb der Klasse
Publikationsjahr
2012
Umfangsangabe
VI, 98 S.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Moritz Rosenmund
Klassifikation
80 Pädagogik > 80.99 Pädagogik: Sonstiges
AC Nummer
AC10725677
Utheses ID
20406
Studienkennzahl
UA | 297 | | |