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Das Ich im Spiegel des Theaters
das Bildungspotential von Playback-Theater für die Sozialpädagogik
Magdalena Haftner
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft
Betreuer*in
Bettina Dausien
DOI
10.25365/thesis.23106
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-30114.66555.427864-0
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Im Playback-Theater, das von Fox und Salas in den 1970er Jahren in den USA entwickelt wurde, werden biographische Stegreiferzählungen des Publikums von Schauspieler/innen szenisch nachspielt und damit ästhetisch verdichtet und verstärkt. In dieser Diplomarbeit wird das bildungsinitiierende Potential von Playback-Theater erläutert und aufgezeigt, inwieweit sich Playback-Theater als Methode für die Sozialpädagogik eignet. Die Beschäftigung mit biographischer Narration gewinnt im bildungswissenschaftlichen Kontext aufgrund der gesellschaftlichen Entwicklungen immer mehr an Relevanz. Die eigene Biographie zu schaffen wird zur permanenten Aufgabe und ist von zentraler Bedeutung für die Lebensbewältigung. Es wird aufgezeigt, dass Playback-Theater durch Narration und ihrer ästhetischen Verdichtung die Erfahrungsbildung fördert und Reflexionsprozesse anregt, die für die Entwicklung von Identität bedeutend sind. Ein weiteres zentrales bildungsrelevantes Moment des Playback-Theaters ist seine gemeinschaftsbildende Wirkung im rituellen Prozess der gemeinsamen Erinnerung und Imagination in einer Atmosphäre der Akzeptanz. Als exemplarische Unterstützung der Argumentation wird eine Playback-Theater-Veranstaltung mithilfe einer teilnehmenden Beobachtung und anschließenden Interviews mit den Besucher/innen untersucht. Dabei lässt sich feststellen, dass Playback-Theater zur Steigerung des Selbstwerts und des sozialen Rückhalts, zur Orientierung und sozialer Integration als Methode für die Sozialpädagogik sehr gut geeignet ist, vor allem da es einen Raum für eigenständige Reflexions- und Bildungsprozesse ohne gezielt pädagogische Intentionalität eröffnet.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Playback-Theater Sozialpädagogik Lebensbewältigung Bildungsarbeit biographische Narration narrative Identität autobiographisches Gedächtnis lebenslanges Lernen Biographizität reflexive Bildung Theater ästhetische Erfahrung ästhetische Bildung
Autor*innen
Magdalena Haftner
Haupttitel (Deutsch)
Das Ich im Spiegel des Theaters
Hauptuntertitel (Deutsch)
das Bildungspotential von Playback-Theater für die Sozialpädagogik
Publikationsjahr
2012
Umfangsangabe
93 S. : graph. Darst., Kt.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Bettina Dausien
Klassifikationen
24 Theater > 24.13 Theatergattungen, Theatersparten ,
79 Sozialpädagogik > 79.60 Bildungsarbeit: Allgemeines
AC Nummer
AC10717800
Utheses ID
20663
Studienkennzahl
UA | 297 | | |