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Intervision als qualitätssichernde Maßnahme in Deutsch-Integrationskursen
Pamela-Sarah Weinberger
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Philologisch-Kulturwissenschaftliche Fakultät
Betreuer*in
Inci Dirim
DOI
10.25365/thesis.26514
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-29994.52058.555669-1
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Drittstaatsangehörige, die im Rahmen des Familiennachzugs in Österreich einen Aufenthaltstitel beantragen sind seit 2002 zur Ablegung einer Sprachprüfung auf dem Niveau A2 des gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens verpflichtet. Sie müssen eine „Integrationsvereinbarung“ eingehen und das geforderte Sprachniveau innerhalb von 18 Monaten nachweisen. Es werden Deutsch-Integrationskurse im Ausmaß von 300 Unterrichtseinheiten zu je 50 Minuten angeboten, damit dieses Ziel erreicht werden kann. Der Druck, der durch die „Vereinbarung“ zum Deutsch Lernen entsteht, hat Auswirkungen auf die Lehr- und Lernsituation und könnte dazu führen, dass diese Kurse zu Prüfungsvorbereitungskursen degenerieren. Es wird festgestellt, dass bei der Konzeption der „Vereinbarung“ von falschen Vorstellungen über Integration ausgegangen wird und Integration mit Beherrschen der Landesprache gleichgesetzt ist. Um der Degeneration der Deutsch-Integrationskurse entgegenzuwirken, unternimmt die Arbeit den Versuch darzustellen, inwiefern Intervision als qualitätssichernde Maßnahme in Deutsch-Integrationskursen der Erwachsenenbildung eingesetzt werden kann. Dabei wird wie folgt vorgegangen:
In Bezug auf die Rahmenbedingungen, unter denen Deutsch-Integrationskurse stattfinden, wird ausgearbeitet, was Qualität in Deutsch-Integrationskursen sein könnte, wie diese Qualität erreicht und wie dies überprüft werden kann. Dafür werden Analyseschemen entwickelt, die in einer Unterrichtsbeobachtung eingesetzt und im Anschluss reflektiert werden.
Es werden verschiedene Konzepte zur Qualitätssicherung vorgestellt und auf ihre Tauglichkeit innerhalb der Deutsch-Integrationskurse in der Erwachsenenbildung überprüft. Aktionsforschung und Unterrichtsbeobachtung werden im praktischen Teil eingesetzt und im Anschluss daran ein praxisorientiertes Modell für Intervision entwickelt.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Integrationsvereinbarung Deutsch als Zweitsprache Unterrichtsqualität Aktionsforschung
Autor*innen
Pamela-Sarah Weinberger
Haupttitel (Deutsch)
Intervision als qualitätssichernde Maßnahme in Deutsch-Integrationskursen
Publikationsjahr
2013
Umfangsangabe
94 S. : Ill.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Inci Dirim
Klassifikationen
70 Sozialwissenschaften allgemein > 70.04 Ausbildung, Beruf, Organisationen ,
81 Bildungswesen > 81.42 Unterrichtsorganisation, Ausbildungsorganisation
AC Nummer
AC10714444
Utheses ID
23694
Studienkennzahl
UA | 332 | | |