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Musikpädagogische Aspekte von Kinderliedern im interkulturellen Vergleich
Bernadette Akkan-Schwebler
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Philologisch-Kulturwissenschaftliche Fakultät
Betreuer*in
Oskár Elschek
DOI
10.25365/thesis.26527
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-30262.22191.729863-9
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
vorliegende Arbeit beginnt mit einem Überblick über die, für die untersuchten Altersstufen relevanten, Entwicklungsstufen der kindlichen Entwicklung, wobei die auditive Entwicklung, die Denkentwicklung nach Piaget und die musikalische Entwicklung besonders hervorgehoben wurden.
Danach werden die einzelnen musikalischen Parameter Melodie, Rhythmus und Harmonie vorgestellt und auf ihre Rolle, und Relevanz in Bezug auf Kinderlieder untersucht. Dem Inhalt ist, als für Kinder besonders bedeutender Punkt ebenfalls ein eigenes Kapitel gewidmet.
Im Anschluss daran werden, basierend auf den Erkenntnissen des vorangegangenen Kapitels, zwei Kategorisierungsmöglichkeiten vorgestellt.
Der Vermittlung von Kinderliedern im Kindergarten ist, vor allem in Hinblick auf die Bedeutung des Kindergartens als Stelle der Kinderliedvermittlung, ein eigenes Kapitel eingeräumt, indem Auswahlkriterien, sowie Vorgangsweisen für die Kinderliedvermittlung aus pädagogischer Sicht beleuchtet werden.
Zusammenfassend kann gesagt werden, dass sich die, auch heute noch anerkannten Kriterien zur Liedauswahl, auf zum Großteil überalterte Studien stützt und dringend einer Überarbeitung bedarf.
Der zweite Aspekt der Arbeit befasst sich mit der Schlussfolgerung aus der Annahme, dass die Entwicklung von Kindern in allen Teilen der Welt grundsätzlich gleich verläuft. Da Kinderlieder in allen Kulturen zu finden sind, müssen sie ebenfalls in gewissen Punkten Ähnlichkeiten, wenn nicht Gleichheiten aufweisen.
Nach der Analyse der einzelnen deutschen, wie türkischen Kinderlieder kann festgestellt werden, dass vor allem die Inhalte der einzelnen Lieder einander äußerst ähneln. So sind in beiden Kulturen Lieder über Tiere und ihre Aufgaben, oder Lieder die dem Verhalten von Tieren Sinn geben, zu finden. Dass es Feiertagen und Festen im Jahreskreis zugeschriebene Lieder gibt ist ebenfalls in beiden Kulturen gleich.
Auch der Aufbau einzelner Motive, die einzelnen Entwicklungsschritten der Kinder und damit bestimmten Altersgruppen zugeordnet werden können, sind in beiden Kulturen identisch.
Lediglich die rhythmische Umsetzung der Kinderlieder unterscheidet sich kulturabhängig leicht voneinander. Wobei anzumerken ist, dass diese Unterscheide nicht im Notentext, sondern in der Umsetzung zu finden sind.
Diese Arbeit analysiert die momentanen Kriterien der Liedauswahl und vergleicht sie mit vorliegenden Studien zur kindlichen Entwicklung mit speziellem Fokus auf die musikalische Entwicklung. Außerdem gibt ein interkultureller Vergleich Einblick in kulturübergreifende Phänomene bei der Betrachtung von Kinderliedern.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Musik /Kinderlieder Kindergarten
Autor*innen
Bernadette Akkan-Schwebler
Haupttitel (Deutsch)
Musikpädagogische Aspekte von Kinderliedern im interkulturellen Vergleich
Publikationsjahr
2013
Umfangsangabe
115 S. : zahlr. Notenbeisp.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Oskár Elschek
Klassifikation
24 Theater > 24.98 Musik: Sonstiges
AC Nummer
AC10771308
Utheses ID
23707
Studienkennzahl
UA | 316 | | |