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Vergleich des Entwicklungsstandes von Migrantenkindern türkischer Herkunft aus Österreich mit türkischen Kindern in der Türkei
Beyza Sahin
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Psychologie
Betreuer*in
Ursula Kastner-Koller
DOI
10.25365/thesis.27663
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-29936.35474.328861-1
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Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Das Ziel dieser Untersuchung bestand darin Unterschiede in den Entwicklungsständen von türkischen Migrantenkindern aus Österreich (VG1) und Kindern in der Türkei (VG2) aufzudecken. Aus aktuellen Studien ist bekannt, dass türkische Migrantenkinder im Bildungssystem benachteiligt werden und ihre Bildungschancen im Vergleich zu einheimischen Kindern geringer sind (Becker & Tremel, 2006). Durch diese Untersuchung sollte der Frage nachgegangen werden, ob Entwicklungsunterschiede zwischen VG1 und VG2 bestehen. Zusätzlich wurde auch in dieser Arbeit überprüft, ob Unterschiede in den muttersprachlichen Kompetenzen zwischen den beiden Stichproben bestehen. Es wurde der Vermutung nachgegangen, dass bilingual aufwachsende Kinder gegenüber monolingualen Kindern in ihrer Entwicklung zurückstehen. Zumeist zweisprachig aufwachsende Kinder einen geringeren Wortschatz in beiden Sprachen aufweisen (vgl. Desmet& Duyck, 2007).Für die Berechnungen wurden jeweils 24 Kinder zwischen 3 und 5,11 Jahren türkischer Herkunft in Wien und der Türkei mit dem Wiener Entwicklungstest (WET; Kastner-Koller & Deimann, 2012) getestet. Anschließend wurden der t-Test für abhängige Stichproben, der Wilcoxon-Test und die Pearson-Korrelation angewendet. Für die Testungen in der Türkei wurde der WET in die türkische Sprache übersetzt. Die Ergebnisse zeigten, dass es keine Unterschiede in den nonverbalen Leistungen, ausgenommen im Subtest Rechnen, der beiden Stichproben gibt. Im Subtest Rechnen erzielte VG2 signifikant bessere Leistungen. In den sprachlichen Subtests waren auch die Werte der VG2 signifikant besser. Durch den Vergleich des Gesamtentwicklungsscores der beiden Stichproben ergab sich ein signifikanter Unterschied zu Gunsten der VG2. Beim Vergleich der muttersprachlichen Kompetenzen zeigten sich in der VG1 bei den Subtests Quiz, Wörter Erklären und Gegensätze signifikant schlechtere Werte als bei VG2. Beim Subtest Puppenspiel hatte VG1, nicht erwartungsgemäß, bessere Leistungen als VG2 erreicht. Das Bildungsniveau der Eltern hatte keinen signifikanten Einfluss auf die Gesamtentwicklung der Kinder.
Abstract
(Englisch)
The aim of this study was to explore the differences in the development of Turkish immigrant children in Austria (VG1) and children in Turkey (VG2). From recent studies is known that Turkish migrant children are disadvantaged in the education system and that their educational opportunities are compared lower to local children (Becker & Tremel, 2006).
It was also tested if there are differences in the native language skills between the two samples. The assumption that children who grow up bilingually are less developed than children growing up monolingual were investigated. Studies showed that children growing up bilingual have a smaller vocabulary in both languages. Previous research has demonstrated the important role of the mother tongue in second language acquisition. The education of parents is another important factor that affects the development of children.
For this thesis were 24 Turkish immigrant children and 24 children from Turkey between 3 to 5.11 years tested. The “Wiener Entwicklungstest” (WET, Kastner-Koller & Deimann, 2012) was used. To test the children in Turkey the WET was translated into Turkish language.
The results show that there were no differences in the non-verbal performance of the two groups, except in the subtest “Rechnen”. In the subtest “Rechnen” the VG2 scored significantly better. The performance of the VG2 in the linguistic subtests was also significantly better. The comparison of the overall performance of the two samples indicates that the VG2 had significantly better results. The investigation of the native language skills show that the VG1 had significantly lower values in the subtests “Quiz”, “Wörter Erklären” and “Gegensätze” than VG2. The VG1 achieved better performance in the subtest “Puppenspiel” than the VG2, which was not expected.
The influence of the educational level of the mother and father could not be found in both samples.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Englisch)
WET immigrant children development
Schlagwörter
(Deutsch)
Migrantenkinder türkisch Entwicklungsstand Wiener Entwicklungstest WET
Autor*innen
Beyza Sahin
Haupttitel (Deutsch)
Vergleich des Entwicklungsstandes von Migrantenkindern türkischer Herkunft aus Österreich mit türkischen Kindern in der Türkei
Publikationsjahr
2013
Umfangsangabe
113 S.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Ursula Kastner-Koller
Klassifikationen
77 Psychologie > 77.53 Entwicklungspsychologie: Allgemeines ,
77 Psychologie > 77.55 Kinderpsychologie
AC Nummer
AC10814415
Utheses ID
24717
Studienkennzahl
UA | 298 | | |