Detailansicht
Friedenspädagogische Aspekte in Fr. W. Foersters christlicher Pädagogik
Romana Schusser
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Evangelisch-Theologische Fakultät
Betreuer*in
Robert Schelander
DOI
10.25365/thesis.27822
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-30233.36209.753854-5
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die vorliegende Diplomarbeit widmet sich dem heute fast vergessenen christlichen
Pädagogen Friedrich Wilhelm Foerster (1869-1966). Die Zeit seiner Tätigkeit war
vorwiegend durch eine zunehmende Globalisierung der Wirtschaft, die Säkularisierung
und natürlich durch die beiden Weltkriege gekennzeichnet. Foerster versuchte diese
Jahrzehnte hindurch Impulse für eine Pädagogik zu geben, die den Menschen wieder
als Ganzes wahrnahm und er setzte sich immerzu für eine Erziehung zum Frieden ein –
und all das begründete er stets mit christlichen Argumenten. Er ging hierzu von einem
christlichen Ordnungsbild aus, in dem alles einen von Gott zugeteilten festen Platz
habe.
Foersters Werk ist sehr vielseitig – eben weil er den Mensch in allen seinen
Aspekten wahrzunehmen versucht, ist auch sein pädagogisches Denken sehr
facettenreich. Die „eine“ Pädagogik Foersters gibt es demnach nicht. Dennoch wurde
in dieser Diplomarbeit versucht, in sein pädagogisches Anliegen einzuführen: Anhand
wiederkehrender Elemente und unter Zuhilfenahme der Sekundärliteratur wurden
seine Arbeitsweise sowie die wichtigsten Ziele und Ebenen seiner Pädagogik
herausgearbeitet. Die wohl wichtigste Komponente dieser ist bei Foerster die
Charakterbildung.
Darauf aufbauend wurden acht seiner Monographien sowie ein verschriftlichter
Vortrag auf deren friedenspädagogische Aspekte hin analysiert. Es hat sich gezeigt,
dass Foersters Pädagogik bereits in seinen frühen Werken kurz nach 1900 das Ziel des
Friedens verfolgten. Über die Jahrzehnte jedoch, wurden seine Bemühungen in diese
Richtung expliziter.
Erziehung zum Frieden gibt es für Foerster auf mehreren Ebenen:
persönlich/individuell, Frieden zu den Mitmenschen, Frieden zwischen Staaten,
Frieden zu Gott. Friedensbemühungen auf allen diesen Ebenen sind wichtig und
notwendig, doch „ewiger“ Friede bzw. Weltfrieden ist seiner Ansicht letztlich nur
möglich, wenn alle Menschen Frieden mit Gott schließen.
Abstract
(Englisch)
The diploma thesis focuses on Friedrich Wilhelm Foerster (1869-1966), an
unfortunately almost forgotten educator. His time was characterized by an increasing
globalization of the economy, by secularization and above all by the impact of the two
World Wars. Throughout these decades, Foerster attempted to give impulses for a
new theory of education, which was characterized by a renewed interest in viewing
man as a unified whole. At the same time, Foerster always championed an education
towards peace. In addition, he constantly tried to support all of his educational ideas
with arguments inspired by Christian belief. In this matter, Foerster’s point of
departure was a Christian image of order, in which everything had its proper place
assigned by God.
Foerster’s work is multi-faceted. As he tries to think of men in all their aspects,
his thinking as an educator is consequently also very manifold. That means that one
cannot identify “the” theory of education of Foerster. Nevertheless, this diploma thesis
attempts to introduce the reader to his educational concerns: based on recurring
elements and with the aid of insights gained from secondary literature, his
methodology, as well as the most important goals and levels of his theory of education
will be elaborated. Probably the most important component of his theory is character
building.
Based on these preliminary results, eight of his monographs as well as one
transcribed lecture are analyzed regarding aspects of peace education. It has turned
out that Foerster’s theory of education already had peace as its ultimate goal in his
early works composed near the turn of the 20th century. However, his efforts towards
this goal were voiced more and more explicitly with time.
Peace education can take place on several levels for Foerster: on a personal or
individual level, concerning peace with one’s fellow human beings, peace between the
nations and peace with God. Peace efforts on all these levels are important and
necessary, but ‘eternal’ peace or world peace is, in his opinion, ultimately and only
possible if all humankind makes peace with God.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Englisch)
Peace Education Foerster Christian Education Theory Ethics Character Building
Schlagwörter
(Deutsch)
Friedenserziehung Friedenspädagogik Foerster Christliche Pädagogik Pazifismus Moralpädagogik Ethik Charakterbildung
Autor*innen
Romana Schusser
Haupttitel (Deutsch)
Friedenspädagogische Aspekte in Fr. W. Foersters christlicher Pädagogik
Paralleltitel (Englisch)
Aspects of Peace Education in Fr. W. Foerster's Christian Education Theory
Publikationsjahr
2013
Umfangsangabe
106 S.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Robert Schelander
AC Nummer
AC10811555
Utheses ID
24862
Studienkennzahl
UA | 190 | 344 | 043 |