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Ansatz einer personenzentrierten Kindergartenpädagogik
Judith Schneckenleitner
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft
Betreuer*in
Robert Hutterer
DOI
10.25365/thesis.2868
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-29689.43024.933163-8
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
PRINTAUSGABE: 1 DVD als Beilage -- Der personenzentrierte Ansatz von Carl Rogers hat bereits in vielen Bereichen der Pädagogik Anklang gefunden, Diskussionen entfacht und Umsetzungen inspiriert. Diese Arbeit beschäftigt sich vorrangig mit der Relevanz des personenzentrierten Ansatzes im Feld der Kindergartenpädagogik, indem bislang keine personenzentrierte Konzeption besteht. Die Untersuchung dient primär der Klärung der Umsetzbarkeit des Ansatzes an sich, der Ausarbeitung der relevanten Inhalte für die Pädagogik, aber auch der Offenlegung von Möglichkeiten und Grenzen des Konzeptes und soll somit eine Anregung zu weiteren Untersuchungen darstellen. Mittels leitfadengestützten Experteninterviews soll theorierelevantes, spezielles und praxisnahes Wissen von Kindergärtnerinnen mit personenzentrierten Aus- oder Weiterbildungen Aufschluss über die Forschungsfragen geben und vor allem der Exploration dieses Gegenstandes und einer grundlegenden Orientierung dienen. Die Auswertung erfolgt durch die qualitative Inhaltsanalyse nach Mayring, wodurch die Interviews textanalytisch und vor allem inhaltsfokussiert bearbeitet werden. Dadurch konnte den Kindergärtnerinnen großes Interesse am personenzentrierten Ansatz nachgewiesen werden, da diese teilweise bereits selbst praktische Umsetzungen versucht und vor allem die wesentlichsten Inhalte, wie die Kongruenz, die Wertschätzung, das Verbalisieren der Gefühle sowie die Haltung als besonders erstrebenswert im Umgang mit Kindern erachtet haben. Viele personenzentrierte Inhalte konnten als bereits teilweise enthaltene und grundlegende Elemente im Kindergartenbereich festgemacht werden, wodurch sich zahlreiche und vor allem konkrete Möglichkeiten der Gestaltung eines personenzentrierten Konzeptes für die Elementarpädagogik ergeben konnten. Diese wurden auch hinsichtlich einer konzeptionellen Annäherung durchaus als ausreichend angeführt. Der personenzentrierte Ansatz stellt durchgehend einen relevanten und ressourcenvollen Zugang für die Tätigkeit und Anwendung im Kindergarten dar, deren Umsetzung lediglich durch die Rahmenbedingungen und die persönliche Herausforderung erschwert wird.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Englisch)
Carl Rogers person-centred psychotherapy person-centred approach kindergarten paedagogy kind-centred paedagogy
Schlagwörter
(Deutsch)
Carl Rogers Personenzentrierte Psychotherapie personenzentrierter Ansatz Kindergartenpädagogik Kindzentrierte Pädagogik
Autor*innen
Judith Schneckenleitner
Haupttitel (Deutsch)
Ansatz einer personenzentrierten Kindergartenpädagogik
Paralleltitel (Englisch)
Beginnings of a person-centred kindergarten paedagogy
Publikationsjahr
2008
Umfangsangabe
V, 146, G S.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Robert Hutterer
AC Nummer
AC07482449
Utheses ID
2494
Studienkennzahl
UA | 297 | | |