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Verfeinerung des Leselernsimulationsverfahrens
Rekodierungstraining vs. phonologische Bewusstheit
Christina Binder
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Psychologie
Betreuer*in
Alfred Schabmann
DOI
10.25365/thesis.28026
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-29333.98841.256060-8
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
In der vorliegenden Studie wurde versucht das Leselernsimulationsverfahren (Lagger, Niederwimmer, & Teichmann-Lill, 2010), welches zur Vorhersage von Lese-und Rechtschreibschwierigkeiten vor der Einschulung dienen soll, zu verfeinern. Dies wurde durch die Einführung einer zehntägigen Festigungsphase und einer daran anschließenden Prüfphase umgesetzt. Es wurde überprüft, ob die in der Literatur viel zitierten klassischen Prädiktoren phonologische Bewusstheit und Literalität eine gute Vorhersage bezüglich der Leistung im Leselernsimulationsverfahren im letzten Kindergartenjahr treffen können. Um mögliche Einflüsse des Leselernsimulationstrainings (Festigungsphase) auf die phonologische Bewusstheit und die Literalität festzustellen, wurden Aufgaben zur phonologischen Bewusstheit und zur Literalität jeweils vor der Leselernsimulation und danach vorgegeben.
Die Ergebnisse lassen darauf schließen, dass vor allem Reime als Teilfertigkeit der phonologischen Bewusstheit für Vorhersagen im Abschneiden des Leselernsimulationsverfahrens gut geeignet sind. Die Vokalsubstitutionsaufgaben des i-Kasperls tragen zu einer guten Vorhersage in der Prüfung Schreiben bei. Ebenso fungiert die Literalität als guter Prädiktor im Schreiben und im Lesen.
Ein signifikanter Einfluss des Trainings der Leselernsimulation auf die klassischen Prädiktoren phonologische Bewusstheit und Literalität konnte nicht nachgewiesen werden.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Leselernsimulationsverfahren phonologische Bewusstheit Rekodierungstraining Literalität Kindergarten vorschulische Prädiktoren Lese- und Rechtschreibschwäche
Autor*innen
Christina Binder
Haupttitel (Deutsch)
Verfeinerung des Leselernsimulationsverfahrens
Hauptuntertitel (Deutsch)
Rekodierungstraining vs. phonologische Bewusstheit
Publikationsjahr
2013
Umfangsangabe
95 S. : Ill.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Alfred Schabmann
Klassifikation
77 Psychologie > 77.08 Psychologische Diagnostik
AC Nummer
AC10855487
Utheses ID
25042
Studienkennzahl
UA | 298 | | |