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Die Darstellung von Sprache, Sprachraum und SprecherInnen in Swahili-Selbstlernkursen
Petra Burgstaller
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Philologisch-Kulturwissenschaftliche Fakultät
Betreuer*in
Norbert Cyffer
DOI
10.25365/thesis.28111
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-29627.57964.897666-5
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die Darstellung Afrikas und afrikanischer Sprachen wird bis in die Gegenwart von rassistischen Vorannahmen mitbeeinflusst. Obwohl das dem Rassismus zugrundeliegende Konzept der menschlichen „Rassen“ eindeutig wissenschaftlich widerlegt ist, werden darauf basierende Festschreibungen noch heute machtvoll reproduziert –so auch in Medien, die der Vermittlung „neutraler“ Informationen dienen. Ausgehend von einer konstruktivistischen Perspektive liegt der Arbeit die Annahme, dass Sprache das primäre Instrument der Wissenskonstruktion und damit einhergehend der Schaffung von Wirklichkeiten sei, zugrunde. Darauf basierend werden drei, aus unterschiedlichen Kontexten stammenden, Swahili-Selbstlernkurse analysiert. Mittels einer Erweiterung der Text- und Kontextanalyse von Antje Hornscheidt und Stefan Göttel wird, neben der Herausarbeitung rassistischer Vorannahmen, die generelle Darstellung von Swahili, seinen SprecherInnen und dem Sprachraum sowie der Einfluss des Kontextes der Bücher untersucht. Die Ergebnisse zeigen zum einen, dass in jedes der Bücher rassistische Vorannahmen miteinfließen. Andererseits lassen sie aber ebenso einen Zusammenhang zwischen Kontext und Text erkennen. So wird beispielsweise in dem Selbstlernkurs, der einem touristischen Umfeld entstammt, ein „exotisierenderes“ Bild der SprecherInnen und des Sprachraums gezeichnet, als in jenem eines Autors der aus dem Sprachraum kommt und neben der Sichtweise auf den Sprachraum auch den Blick auf den deutschsprachigen Raum miteinbezieht. Das dritte, aus einem christlich-missionarische Kontext stammende Buch, vermittelt wiederum ein anderes Bild und zeigt an einigen Stellen einen romantisierenden Blick auf ein „rückständiges“ Afrika. Die Analyse bestätigt demnach die Eingangsthese, dass das Wissen, welches sich aus dem Kontext erschließt, Wirklichkeiten erzeugt.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Swahili Selbstlernkurse Sprachlehrbücher Rassismus Konstruktivismus kritische Analyse Textanalyse Kontextanalyse
Autor*innen
Petra Burgstaller
Haupttitel (Deutsch)
Die Darstellung von Sprache, Sprachraum und SprecherInnen in Swahili-Selbstlernkursen
Publikationsjahr
2013
Umfangsangabe
86 S. : Kt.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Norbert Cyffer
Klassifikationen
17 Sprach- und Literaturwissenschaft > 17.69 Sprachwissenschaft: Sonstiges ,
18 Einzelne Sprachen und Literaturen > 18.94 Afrikanische Sprachen und Literaturen
AC Nummer
AC10858416
Utheses ID
25118
Studienkennzahl
UA | 390 | | |