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Entwicklungsaufgaben von JunglehrerInnen im Unterrichtspraktikum
eine qualitative Untersuchung über die Situation des Unterrichtspraktikums von SprachlehrerInnen aus bildungsgangtheoretischer Perspektive
Julie Chabrol
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Philologisch-Kulturwissenschaftliche Fakultät
Betreuer*in
Eva Vetter
DOI
10.25365/thesis.28225
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-29159.10401.606163-9
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Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die Diplomarbeit beinhaltet ein qualitatives Forschungsprojekt über die Situation von JunglehrerInnen im Unterrichtspraktikum. Die Studie erfolgt unter der Perspektive der Bildungsgangforschung. Es wurden drei biographische Interviews mit Unterrichtspraktikantinnen geführt, deren Interpretation anhand der dokumentarischen Methode erfolgte. Die Ergebnisse wurden in Bezug zu den Theorien von Uwe Hericks über Lehrerprofessionalisierung gesetzt, ausgegangen wird hier von vier Entwicklungsaufgaben zur Beschreibung der Anforderungen im Lehrberuf. Zusätzlich zu den vier Entwicklungsaufgaben stellt die Phase des Unterrichtspraktikums noch zusätzliche Anforderungen an die JunglehrerInnen, welche meist aus den strukturellen Gegebenheiten der Situation der UnterrichtspraktikantInnen resultieren.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Entwicklungsaufgaben JunglehrerInnen Unterrichtspraktikum Bildungsgangforschung SprachlehrerInnen
Autor*innen
Julie Chabrol
Haupttitel (Deutsch)
Entwicklungsaufgaben von JunglehrerInnen im Unterrichtspraktikum
Hauptuntertitel (Deutsch)
eine qualitative Untersuchung über die Situation des Unterrichtspraktikums von SprachlehrerInnen aus bildungsgangtheoretischer Perspektive
Publikationsjahr
2013
Umfangsangabe
245 S. : graph. Darst.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Eva Vetter
Klassifikationen
81 Bildungswesen > 81.05 Bildungsforschung ,
81 Bildungswesen > 81.31 Lehrpersonal, Erziehungspersonal
AC Nummer
AC10863016
Utheses ID
25215
Studienkennzahl
UA | 190 | 347 | 350 |