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Medienbildung in der Volksschule
eine empirische Untersuchung zum medialen Habitus von LehrerInnen
Katharina Grubesic
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft
Betreuer*in
Christian Swertz
DOI
10.25365/thesis.28442
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-30017.01609.327064-3
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Abstracts
Abstract
(Deutsch)
In dieser Arbeit wird die Untersuchung des Zusammenhangs zwischen Schule und Medien in Bezug auf die Wertvorstellungen und Einstellungen der Akteure auf Grundlage des Habituskonzepts von Bourdieu sowie des Konzepts des medialen Habitus von Kommer und Biermann durchgeführt. Die von den Lehrenden vorgelebten verinnerlichten Dispositionen im handlungsspezifischen Umgang mit unterschiedlichen Medien als auch der zu Grunde liegende „legitime Geschmack“, in dem sich diese Veranlagungen ausdrücken, sind hierbei bedeutsam. Die Rekonstruktion des medialen Habitus von LehrerInnen wird durch einen Vergleich zweier divergierender Unterrichtskonzeptionen mit der Methode der Videoanalyse erreicht. Das mediendidaktische Design, die Mediennutzung und die aktive Unterrichtsbeteiligung stellen die Analyseschwerpunkte dar, die der Beschreibung der verinnerlichten Dispositionen aufgrund der vorgelebten Haltungen und Wertvorstellungen dienen. Die anschließende relationierte Beobachtung ermöglicht es, in Anlehnung an die Habitustypen von Mutsch, die Differenzen und Gemeinsamkeiten der Unterrichtskonzepte sowie der daraus resultierenden Chancen und Schwierigkeiten im Unterricht zu verdeutlichen.
Abstract
(Englisch)
This study attempts to show the correlation between school and media based on media habits, experiences and patterns of media usage of teachers and pupils in primary schools. As a theoretical framework, Bourdieu’s conception of habitus and the conception of media habitus of Kommer and Biermann are used to reconstruct the media habitus of primary school teachers in different educational settings. In this research, media habitus is understood as a combination of media economic capital, media activities, experience and preferences, values and attitudes of media in daily routine just as purposes and motives of media usage and educational intervention in family life. This work focuses on pointing out the relevance of teachers’ media habitus in different educational designs in primary school classes by using video analysis. Referring to Mutsch’s developed types of media habitus for teachers and pupils, it is possible to describe the media habitus and to demonstrate similarities and differences and possible constellations of teachers’ media habitus.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Englisch)
habitus media habitus primary school
Schlagwörter
(Deutsch)
Habitus Medialer Habitus Volksschule
Autor*innen
Katharina Grubesic
Haupttitel (Englisch)
Medienbildung in der Volksschule
Hauptuntertitel (Englisch)
eine empirische Untersuchung zum medialen Habitus von LehrerInnen
Publikationsjahr
2013
Umfangsangabe
111 S. : Ill., graph. Darst.
Sprache
Englisch
Beurteiler*in
Christian Swertz
Klassifikationen
80 Pädagogik > 80.49 Medienerziehung ,
81 Bildungswesen > 81.55 Schülerverhalten, Studentenverhalten
AC Nummer
AC10881903
Utheses ID
25392
Studienkennzahl
UA | 066 | 848 | |