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HAVAS in der Türkei

spracherwerbstheoretische Analyse von Erzählungen monolingual türkisch und bilingual türkisch-deutsch aufwachsender Kinder

Muhammed Akbulut

Art der Arbeit

Diplomarbeit

Universität

Universität Wien

Fakultät

Philologisch-Kulturwissenschaftliche Fakultät

Betreuer*in

Inci Dirim

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URN

urn:nbn:at:at-ubw:1-29910.79120.161666-2

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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)

Abstracts

Abstract

(Deutsch)

Anhand einer Stichprobe von 20 monolingual türkischen (Istanbul) und 20 bilingual türkischdeutschen (Hamburg & Wien) SchuleinsteigerInnen im Alter von 6-7 Jahren werden zwei spracherwerbstheoretische Hypothesen mittels des sprachstandsdiagnostischen Instruments HAVAS 5 (Reich/Roth 2005) überprüft. Die Transkriptionen der Interviews werden als Anhang auf CD-ROM beigelegt. Die Überprüfung der ersten Hypothese soll klären, ob die mangelnde Berücksichtigung der im Türkischen vergleichsweise häufigen Nomen-Verb-Verbindungen die Ursache für die von Dirim u.a. (2009) beobachtete schwache Korrelation zwischen Verbalwortschatz und Erzählfähigkeit ist und ob ferner Nomen-Verb-Verbindungen als Sprachstandsindikator für sprachdiagnostische Verfahren in Frage kommen. Die zweite Hypothese wird aus den frogstory- Untersuchungen von Aksu-Koç (1994) und Aarsen (2001) abgeleitet. Die AutorInnen beobachteten eine höher entwickelte Erzählfähigkeit bei all jenen ProbandInnen, die ein Leittempus verankerten. Im Zuge der empirischen Untersuchung soll geprüft werden, ob diese Beobachtungen sich mittels des Katze-Vogel-Impulses reproduzieren lassen und ob das Leittempus als Indikator für die Erzählfähigkeit im Rahmen von HAVAS 5 etabliert werden kann. Das theoretische Fundament der Untersuchung umfasst nicht nur eine kurze Einführung in die Grammatik des Türkischen mit Schwerpunkt auf die Darstellung der untersuchten grammatischen Phänomene (Tempus-Aspekt-Suffixe und Nomen-Verb-Verbindungen) und eine detaillierte Auseinandersetzung mit dem Forschungsinstrument HAVAS 5, auch wird ein kurzer geschichtlicher Abriss der Forschung zum Erwerb des Türkischen sowohl in monolingualen als auch in bilingualen Situationen gegeben, um die unterschiedlichen Entwicklungswege der Spracherwerbsforschung zum Türkischen in unterschiedlichen Kontexten herauszuarbeiten. Dem fast ausschließlich psycholinguistischen Ansatz der türkeitürkischen Forschungsarbeiten stehen die pädagogisch motivierten Untersuchungen der Bilingualismusforschung in europäischen Ländern entgegen, die in einem bedeutend stärkeren Ausmaß in bildungs- und gesellschaftspolitische Diskurse eingebettet waren und auch heute noch sind.

Autor*innen

Muhammed Akbulut

Haupttitel (Deutsch)

HAVAS in der Türkei

Hauptuntertitel (Deutsch)

spracherwerbstheoretische Analyse von Erzählungen monolingual türkisch und bilingual türkisch-deutsch aufwachsender Kinder

Publikationsjahr

2013

Umfangsangabe

129 S. : graph. Darst.

Sprache

Deutsch

Beurteiler*in

Inci Dirim

Klassifikationen

17 Sprach- und Literaturwissenschaft > 17.23 Mehrsprachigkeit ,

17 Sprach- und Literaturwissenschaft > 17.31 Spracherwerb

AC Nummer

AC11041912

Utheses ID

26067

Studienkennzahl

UA | 190 | 299 | 333 |

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