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Vorstellungen Naturwissenschaftsstudierender von Nature of Science mit besonderem Fokus auf den Aspekt Experimente
Christoph Weberndorfer
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Chemie
Betreuer*in
Anja Lembens
DOI
10.25365/thesis.30672
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-29192.56766.753565-9
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Nach der Auffassung vieler Fachdidaktikexperten und -expertinnen umfasst eine naturwissenschaftliche Grundbildung neben der unerlässlichen Kenntnis von Fakten, Modellen und Theorien auch ein Bewusstsein der Natur der Naturwissenschaften (Nature of Science (NoS)). Lernumgebungen für den Chemieunterricht zu gestalten, die ein explizites Lernen von Fachinhalten und NoS-Aspekten ermöglichen, sind anspruchsvolle Herausforderungen für Lehrende in der Schule, auf die Lehramtsstudierende bereits während ihres Studiums vorbereitet werden müssen. Aus der Literatur ist bekannt, dass sich die epistemologischen Vorstellungen von Lehrenden stark auf die Art auswirken, wie sie Unterricht planen und gestalten (Hofer, 2001). Daher ist es wichtig, dass sich die Lehrenden ihrer eigenen Vorstellungen bewusst werden.
Um die Vorstellungen der Naturwissenschaftsstudierenden (sowohl Fachwissenschaft als auch Lehramt) an der Universität Wien zu ausgewählten NoS-Aspekten zu erheben, wurde ein offener Fragebogen eingesetzt, der auf dem von Abd-El-Khalick (2006) entwickelten VNOS-C Fragebogen basiert. Die erhaltenen Ergebnisse wurden mithilfe der qualitativen Inhaltsanalyse von Mayring (2007) und der Software MAXQDA ausgewertet. Dabei wurden zum einen die NoS-Vorstellungen der Studierenden bezüglich Experimenten untersucht und zum anderen diese im Bezug auf verschiedene Merkmale wie Alter, Geschlecht, Fächerkombinationen oder Studiendauer gegenübergestellt. Es konnte gezeigt werden, dass die Naturwissenschaftsstudierenden eine Vielzahl inadäquater NoS-Vorstellungen bezüglich Experimenten aufweisen. Bei der Gegenüberstellung wurde ein besonders erhöhter Anteil inadäquater Auffassungen von Chemie-Studierenden und Studienanfängern und -anfängerinnen erkannt. Dieses Ergebnis zeigt den wichtigen Einfluss der Studienpläne auf die NoS-Vorstellungen der Naturwissenschaftsstudierenden und stellt daher ein Grundlage für weiterführenden Untersuchungen dar.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Nature of Science Natur der Naturwissenschaften NoS Experimente Naturwissenschaftsstudierende
Autor*innen
Christoph Weberndorfer
Haupttitel (Deutsch)
Vorstellungen Naturwissenschaftsstudierender von Nature of Science mit besonderem Fokus auf den Aspekt Experimente
Publikationsjahr
2013
Umfangsangabe
116 S. : graph. Darst.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Anja Lembens
Klassifikationen
30 Naturwissenschaften allgemein > 30.00 Naturwissenschaften allgemein: Allgemeines ,
35 Chemie > 35.00 Chemie: Allgemeines
AC Nummer
AC11843714
Utheses ID
27325
Studienkennzahl
UA | 190 | 406 | 423 |