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Didaktische Handlungsfähigkeit von Lehrpersonen in Bezug auf Fehlvorstellungen zu Vektoren
Christina Gahler
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Mathematik
Betreuer*in
Christoph Ableitinger
DOI
10.25365/thesis.31928
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-29961.82153.286365-0
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Das Thema dieser Diplomarbeit spielt sowohl für mich, aber ich denke auch für viele andere Lehramtskandidaten und –kandidatinnen, eine wichtige Rolle im zukünftigen Beruf. Darüber hinaus bin ich der Meinung, dass auch bereits ausgebildete MathematiklehrerInnen davon profitieren können, indem sie gegebenenfalls einen neuen Blickwinkel erhalten. Das Ziel dieser Diplomarbeit ist es, einige konkrete Hilfestellungen, aber auch Handlungskompetenzen von Lehrpersonen im Mathematikunterricht, aufzuzeigen.
Ich machte es mir zur Aufgabe die erhaltenen Therapievorschläge der Lehrpersonen an Hand von SchülerInnengruppen zu testen, um entscheiden zu können, ob sich diese als effektiv herausstellen und dadurch Fehlvorstellungen beseitigt werden können.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Lehrer Didaktik Vektorrechnung Fehlvorstellung
Autor*innen
Christina Gahler
Haupttitel (Deutsch)
Didaktische Handlungsfähigkeit von Lehrpersonen in Bezug auf Fehlvorstellungen zu Vektoren
Publikationsjahr
2014
Umfangsangabe
195 S.: graph. Darst.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Christoph Ableitinger
Klassifikationen
31 Mathematik > 31.59 Geometrie: Sonstiges ,
31 Mathematik > 31.99 Mathematik: Sonstiges
AC Nummer
AC11697889
Utheses ID
28390
Studienkennzahl
UA | 190 | 482 | 406 |