Detailansicht
Selbstbilder als Mittel der Motivation
eine empirische Untersuchung anhand des Freigegenstandes Französisch an einer Wiener HTL
Isabel Zins
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Philologisch-Kulturwissenschaftliche Fakultät
Betreuer*in
Eva Vetter
DOI
10.25365/thesis.32170
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-29523.48591.258370-3
Link zu u:search
(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
In dieser Arbeit wurde eine empirische Studie an einer Wiener HTL bzgl. der Motivation der SchülerInnen für den Freigegenstand Französisch durchgeführt.
Das theoretische Konzept basiert auf Komponenten des Motivationsmodells von Zoltán Dörnyei und Richard Gardner: Selbstbilder, L3-Lernsituation, kulturelles Interesse, familiäre Unterstützung und Motivationsfaktor. Die Grundannahme war, dass Motivation entsteht, wenn diese Komponenten zusammentreffen.
Die Untersuchung wurde an einer Wiener HTL, mit Schwerpunkt auf eine technische Ausbildung, durchgeführt. 89 Schülerinnen und Schüler haben an der quantitativen Studie mittels Fragebögen teilgenommen.
Die statistische Auswertung der Ergebnisse zeigt, dass alle Indizes miteinander in einem Verhältnis stehen. Dadurch wurde die vorher getroffene Grundannahme bestätigt. Vor allem der Index der Selbstbilder korreliert mit allen Faktoren. Die L3-Lernsituation dürfte außerdem maßgeblich für das Entstehen von Motivation verantwortlich sein. Nur die Variablen des familiären Einflusses wurden von den SchülerInnen als nicht so bedeutsam eingestuft. Die Untersuchung ergibt außerdem einen sehr hohen Motivationsfaktor seitens der SchülerInnen, was bedeutet, dass die SchülerInnen der Wiener HTL sehr motiviert sind, Französisch zu lernen.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Englisch)
motivation
Schlagwörter
(Deutsch)
Motivation Selbstbilder Französisch Freigegenstand HTL
Autor*innen
Isabel Zins
Haupttitel (Deutsch)
Selbstbilder als Mittel der Motivation
Hauptuntertitel (Deutsch)
eine empirische Untersuchung anhand des Freigegenstandes Französisch an einer Wiener HTL
Publikationsjahr
2014
Umfangsangabe
151 S. : Ill., graph. Darst.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Eva Vetter
Klassifikation
17 Sprach- und Literaturwissenschaft > 17.31 Spracherwerb
AC Nummer
AC11726177
Utheses ID
28594
Studienkennzahl
UA | 190 | 347 | 333 |