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The refashioning of an old genre
when demigods, spies and a princess are going to school
Stefanie Tisch
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Philologisch-Kulturwissenschaftliche Fakultät
Betreuer*in
Susanne Reichl
DOI
10.25365/thesis.32452
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-29919.87803.358561-6
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Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Das Genre der Schulgeschichten hat seine Wurzeln in Großbritannien und ist eine der ersten Formen der Kinder- und Jugendliteratur. Diese Geschichten wurden im 19. und 20. Jahrhundert beliebt und die Konventionen und Merkmale des Genres wurden von bekannten Autoren, wie Thomas Hughes und Enid Blyton, festgelegt, welche die Schulgeschichten ansprechend und faszinierend für viele junge Leser machten. Doch die Beliebtheit dieses Genres schien in den 1970er Jahren immer mehr nachzulassen, und einige Kritiker behaupteten sogar, dass es nicht mehr existierte. Jedoch hat die Wiedererscheinung der gegenwärtigen Schulgeschichten in den letzten zwei Jahrzehnten gezeigt, dass diese Vorhersage falsch war. Schulgeschichten sind noch immer ein beliebtes Genre in der Kinderliteratur, obwohl die klassischen Schulgeschichten umgestaltet und Änderungen vorgenommen wurden, um die Geschichten an die Lebensumstände des 21. Jahrhunderts anzupassen. Diese Diplomarbeit befasst sich mit der Umgestaltung des Genres und stellt die Gemeinsamkeiten und Unterschiede der traditionellen und modernen Schulgeschichte dar, indem drei moderne Schulgeschichten analysiert werden. Die Analyse zeigt die Elemente, welche vom alten zum neuen Modell übertragen wurden, aber auch die Elemente, welche neu zum Genre hinzugefügt wurden. Diese neuen Elemente beinhalten sowohl unrealistische Merkmale, als auch Charakteristiken von Fantasy oder Märchen. Doch ich nehme an, dass nicht die Art der neuen Elemente wichtig für die Beliebtheit des Genres ist, sondern die Kombination der alten, traditionellen und neuen, modernen Elemente den Erfolg der modernen Schulgeschichte bestimmt.
Abstract
(Englisch)
The genre of the SST is rooted in Great Britain and is one of the earliest forms of children’s and young adults’ literature. In the 19th and 20th century, these school-based texts became popular and the conventions and features of the genre were established by well-known authors, from Thomas Hughes to Enid Blyton, who made the SST appealing and fascinating for many young readers. Then, by the 1970s, the popularity of the genre appeared to be in terminal decline and some critics even claimed the genre to be dead. However, in the last two decades, the reappearance of contemporary school stories indicates that this forecast was false. The SST is still a popular genre in children’s literature, even though the classic SST was refashioned and has undergone some changes in order to adapt to the living conditions of the 21st century. By analysing three representatives of the modern SST, this paper examines the refashioning of the genre and illustrates the similarities and differences of the traditional and the new model of the SST. The analysis shows which elements of the classic texts have remained in the modern version of the SST and which additional features have been added. These new elements include both unrealistic features and characteristics of fantasy fiction or fairy tales. However, I assume that it is not the type of newly added elements which is considered important for the popularity of the genre, but the mixture of the old, traditional and new, modern elements which determine the success of the modern SST.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Englisch)
school story fantasy spy fiction fairy tale demigods spies princess The Lightning Thief The Princess Diaries I’d tell you I love you but then I’d have to kill you reader identification
Schlagwörter
(Deutsch)
Schulgeschichte Fantasie Spionageroman Märchen Halbgötter Spione Prinzessin The Lightning Thief The Princess Diaries I’d tell you I love you but then I’d have to kill you Leseridentifikation
Autor*innen
Stefanie Tisch
Haupttitel (Englisch)
The refashioning of an old genre
Hauptuntertitel (Englisch)
when demigods, spies and a princess are going to school
Paralleltitel (Deutsch)
Die Neugestaltung eines alten Genres: Wenn Halbgötter, Spione und eine Prinzessin in die Schule gehen
Publikationsjahr
2014
Umfangsangabe
100 S.
Sprache
Englisch
Beurteiler*in
Susanne Reichl
Klassifikation
17 Sprach- und Literaturwissenschaft > 17.84 Sonstige literarische Gattungen
AC Nummer
AC12049718
Utheses ID
28824
Studienkennzahl
UA | 190 | 344 | 299 |