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"L´interculturalité, c'est la rencontre entre les cultures. C'est beau ça!"
die Verwirklichung von Interkulturalität durch Sprachassistenz am Beispiel des Französisch-Unterrichts
Valerie Marth
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Philologisch-Kulturwissenschaftliche Fakultät
Betreuer*in
Peter Cichon
DOI
10.25365/thesis.33054
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-29669.09485.652066-2
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Sprachassistenz wird als Raum gesehen, in welchem Interkulturalität gefördert wird. Die vorliegende Arbeit setzt sich mit dieser These sowohl in theoretischer als auch in praktischer Weise auseinander. Nach einer anfänglichen Diskussion des Kulturbegriffs werden im zweiten Kapitel Stereotype thematisiert. Danach wird eine Unterscheidung zwischen Inter-, Multi- und Transkulturalität vorgenommen. Das vierte Kapitel stellt einen Abriss über die Geschichte der Interkulturalität in Frankreich und Österreich dar, woraufhin für Lehrpersonen aktuell relevante offizielle Texte in den Fokus genommen werden, um daran die Wichtigkeit interkultureller Aspekte zu erkennen. In den folgenden Kapiteln geht es um die Realisation von Interkulturalität im Unterricht. Im Abschnitt zum interkulturellen Lernen werden Faktoren, die im Vorfeld berücksichtigt werden müssen, betrachtet, woraufhin die Komponenten einer interkulturellen Lernweise und schließlich deren Ziele fokussiert werden. Das siebenten Kapitel handelt von Methoden und Themen für den interkulturellen Unterricht, woraufhin im achten die Rolle der Lehrperson konkretisiert wird. Nachdem im folgenden Abschnitt die Möglichkeiten mit der Zielkultur und Kontakt zu treten thematisiert werden, werden die Begriffe der interkulturellen Kompetenz und Kommunikation behandelt. Schließlich wird auf die Institution der Sprachassistenz eingegangen.
Zu Beginn des praktischen Teils werden die Arbeitshypothesen und die Methodik für den Forschungsprozess angegeben. Es wurden fünf Lehrende, fünf Sprachassistent/innen und sechs Schüler/innen anhand von semi-strukturierten Leitfadeninterviews befragt. Für die Ergebnisdarstellung werden die Aussagen der Interviewten in globale Kategorien eingeteilt, mittels derer herausgefunden werden soll, welches Verständnis die Lehrenden und Sprachassistent/innen von Interkulturalität haben und inwieweit Letztgenannte im Unterricht der Native Speaker realisiert wird. Die erste Kategorie behandelt die Erwartungen, Gründe und Ziele für Sprachassistenz. Daraufhin werden die Interpretationen des Begriffs Interkulturalität von den Lehrenden und Sprachassistent/innen in den Fokus genommen. Die dritte Kategorie zeigt auf, wie Lehrpersonen Interkulturalität im Unterricht realisieren und nach einer Auseinandersetzung mit der Kooperation zwischen dem Lehrkörper und den Native Speakern, die Einfluss auf das Vorgehen Letzterer im Unterricht haben, wird ausführlich die Verwirklichung der Interkulturalität durch die Sprachassistent/innen erläutert.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Englisch)
language assistance interculturality intercultural learning intercultural competence stereotype authenticity qualitative research with language assistents pupils teachers
Schlagwörter
(Deutsch)
Sprachassistenz Interkulturalität interkulturelles Lernen interkulturelle Kompetenz Stereotype Kulturvergleiche Lehrplan Authentizität Sprachniveau qualitative Erhebung mit LehrerInnen SchülerInnen SprachassistentInnen
Autor*innen
Valerie Marth
Haupttitel (Deutsch)
"L´interculturalité, c'est la rencontre entre les cultures. C'est beau ça!"
Hauptuntertitel (Deutsch)
die Verwirklichung von Interkulturalität durch Sprachassistenz am Beispiel des Französisch-Unterrichts
Publikationsjahr
2014
Umfangsangabe
125 S. : graph. Darst.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Peter Cichon
AC Nummer
AC11998669
Utheses ID
29363
Studienkennzahl
UA | 190 | 347 | 299 |