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Lerneffekte im Unterricht zum Thema Evolution
eine Untersuchung zur Entwicklung von SchülerInnenvorstellungen zu Selektion und Variation
Jaqueline Scheibstock
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Lebenswissenschaften
Betreuer*in
Franz Radits
DOI
10.25365/thesis.33198
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-30094.41882.837965-4
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Aus einer Fülle an Unterrichtskonzepten zum Thema Evolution steht die von Jele-menská, Amon und Wenzel entwickelte dreistündige Unterrichtssequenz im Zent-rum des Forschungsinteresses. Sowohl vor, als auch nach der Unterrichtssequenz wurden problemzentrierte Interviews (Prä- und Post-Interviews) mit vier Schüle-rInnen durchgeführt. Mittels qualitativer Inhaltsanalyse der Daten wurden jeweils Konzepte zu den evolutionären Prozessen Selektion und Variation der Teilnehme-rInnen erhoben. Die vergleichende Vorgehensweise bei der Ergebnisgewinnung auf Basis der vier Einzelfallanalysen bestätigt eine Bewegung in der Konzeptentwicklung der Lernenden durch den Evolutionsunterricht. Außerdem zeig sich, dass die Gruppendiskussion – die im Vorfeld der Studie der ProbandInnenauswahl diente – einen ausschlaggebenden Faktor bei der Auslösung von Konzeptentwicklungen der Lernenden darstellt, weshalb diese Methode als zusätzliches Tool des Unterrichtskonzepts vorgeschlagen wird.
Abstract
(Englisch)
Out of a wealth of lesson plans to teach evolution this research thesis concentrates on the three-hour plan developed by Jelemenská, Amon and Wenzel. Four pupils were interviewed before and after the lesson. By means of qualitative content analysis of this data the pupils’ concepts of the evolutionary processes selection and variation have been gathered. A comparative approach based on four individual case analysis confirms conceptual changes initiated by the teaching unit. Furthermore, the group discussion – which initially was a method to select the test persons – turned out to be an important factor in triggering conceptual reconstruction. Therefore, a group discussion is proposed as an additional tool for the lesson plan in question.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Fachdidaktik-Biologie SchülerInnenvorstellungen Evolutionsunterricht Evolution Selektion Variation
Autor*innen
Jaqueline Scheibstock
Haupttitel (Deutsch)
Lerneffekte im Unterricht zum Thema Evolution
Hauptuntertitel (Deutsch)
eine Untersuchung zur Entwicklung von SchülerInnenvorstellungen zu Selektion und Variation
Publikationsjahr
2014
Umfangsangabe
II, 180 S. : Ill.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Franz Radits
Klassifikation
81 Bildungswesen > 81.05 Bildungsforschung
AC Nummer
AC11994835
Utheses ID
29487
Studienkennzahl
UA | 190 | 445 | 347 |