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Einschätzung des Sportunterrichts aus Perspektive der Schüler/innen in der Unterstufe
eine empirische Studie zum Vergleich der AHS-Zweige Sportrealgymnasium und Realgymnasium in Wien
Peter Piniel
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Zentrum für Sportwissenschaft und Universitätssport
Betreuer*in
Otmar Weiß
DOI
10.25365/thesis.33292
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-29343.77578.489053-1
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
In der vorliegenden empirischen Studie wird der Sportunterricht aus Perspektive der Schüler/innen analysiert und Unterschiede bzw. Gemeinsamkeiten zwischen Sport- und Realgymnasium aufgezeigt. Die Untersuchung erfolgte mittels Fragebogen in der Unterstufe einer Wiener AHS und insgesamt nahmen 214 Schüler/innen teil.
In einem theoretischen Teil werden zuerst die verschiedenen Komponenten, die auch im Fragebogen Berücksichtigung finden, näher betrachtet. Dazu zählen die Legitimation des Unterrichtsfaches Bewegung und Sport, mögliche Trends und Entwicklungen sowie die Sozialerziehung im Sportunterricht. Ebenso werden das österreichische Schulsystem und vor allem die beiden Lehrpläne von Bewegung und Sport im Sport- und Realzweig näher erörtert. Bezogen auf das Unterrichtsfach selbst werden Inhalte, Ziele, Klima, Qualität, Leistungsbeurteilung, Koedukation und die Sportlehrkräfte genauer behandelt. Das Anführen des derzeitigen Forschungsstandes lässt eine anschließende Gegenüberstellung mit anderen Ergebnissen ähnlicher Studien zu. Den Schwerpunkt bildet der Vergleich zwischen Sport- und Realklassen, daneben fließen zusätzlich Analysen bezogen auf Geschlecht und Schulstufe mit ein.
Die Auswertung der Daten zeigt, dass die Schüler/innen dem Sportunterricht sehr positiv gegenüberstehen. Viele der Befragten würden auch an einem freiwilligen Sportunterricht teilnehmen, wobei hier bereits Unterschiede zwischen Sport- und Realzweig festzustellen sind. Ebenso lassen sich Unterschiede bezüglich eines koedukativen Unterrichts erkennen, welchen Sportschüler/innen wesentlich aufgeschlossener entgegentreten. Die Bewertung des Sportunterrichts weist ebenfalls erhebliche Unterschiede zwischen den Schultypen auf. Demnach scheint im Sportzweig der Unterricht zwar anstrengender und leistungsorientierter zu sein, dafür wird er aber auch als strukturierter und besser organisiert gesehen. Bei der Bewertung der Sportlehrkräfte hingegen lassen sich nur vereinzelt Unterschiede ausmachen. Die Benotung des Sportunterrichts aus Schüler/innensicht ist zwar durchaus positiv, trotzdem lässt sich ein signifikanter Unterschied zwischen Sport- und Realklassen erkennen. Allerdings wird der Sportunterricht von Jahr zu Jahr immer schlechter beurteilt, was sich mit anderen Studien deckt. Beide Schulzweige verbinden mit Bewegung und Sport eine Steigerung der Leistungsfähigkeit sowie eine Verbesserung der Gesundheit. Allerdings erwarten sich die Schüler/innen auch den fairen Umgang miteinander, vor allem im Sportzweig, sowie die Motivation zu außerschulischem Sporttreiben.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Bewegung und Sport Sportunterricht Schülerperspektive Sportgymnasium Unterstufe
Autor*innen
Peter Piniel
Haupttitel (Deutsch)
Einschätzung des Sportunterrichts aus Perspektive der Schüler/innen in der Unterstufe
Hauptuntertitel (Deutsch)
eine empirische Studie zum Vergleich der AHS-Zweige Sportrealgymnasium und Realgymnasium in Wien
Paralleltitel (Englisch)
Evaluation of physical education from the point of view of lower grade students
Publikationsjahr
2014
Umfangsangabe
165 S. : graph. Darst.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Otmar Weiß
AC Nummer
AC12099192
Utheses ID
29571
Studienkennzahl
UA | 190 | 482 | 313 |