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Über die Effektivität von Blended-Learning-gestützten Brückenkursen
eine qualitative und quantitative Erhebung an der Fachhochschule Technikum Wien
Florian Resch
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Mathematik
Betreuer*in
Franz Embacher
DOI
10.25365/thesis.33661
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-29545.23427.911262-3
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Eine vorhergehende Studie zum Warm-up-Kurs Mathematik an der Fachhochschule Technikum Wien erforschte 2012, inwieweit die Kompetenzen der angehenden Studierenden im Rahmen dieses Vorkurses erweitert werden konnten und betrachtete Unterschiede zwischen den einzelnen Kursgruppen. Die Ergebnisse wurden im Zuge einer Reflexionsrunde mit den damaligen Kursleitern besprochen und führten im Sinne der Qualitätssicherung zu multiplen Veränderungsvorschlägen für die Kurse. Ziel: Diese empirische Studie untersucht den Warm-up-Kurs Mathematik im Studienjahr 2013 und stellt einen Vergleich hinsichtlich des Leistungszuwachses der Studierenden zu der Studie aus dem Jahr 2012 an. Erstmalig untersucht wird die seit 2013 für die angehenden Studierenden verfügbare Online-Übungsplattform. Es wird zum einen auf die Nutzungsintensität und die Nutzungsfrequenz, zum anderen auf den Zusammenhang dieser Dimensionen mit dem Kompetenzniveau bei Anfangs- und Endtests, welche im Zuge der Warm-up-Kurse durchgeführt wurden, eingegangen. Weiters sollen durch Experteninterviews Rückschlüsse auf und Vorschläge für diese Plattform gewonnen werden.
Methode: Die quantitativen Daten zum Wissensstand vor und nach den Brückenkursen Mathematik wurden mit Anfangs- und Endtests erhoben (n=104), Anwesenheit und Plattform-Nutzungsverhalten mit Listen in den Kursen. Für den qualitativen Teil wurden Leitfadeninterviews mit angehenden Studierenden (n=6) und Kursleitern (n=2) zur Nutzungsfrequenz, Akzeptanz und Qualität der Online-Übungsplattform durchgeführt. Weiters wurde in den Präsenzveranstaltungen selbst Feedback der User gesammelt.
Ergebnisse: Es offenbarte sich, dass sich die Präsenz in den Warm-up-Kursen positiv auf den Kompetenzzuwachs im Rahmen dieser Kurse auswirkte. Ebenfalls konnte gezeigt werden, dass die Nutzung der Online-Übungsplattform und der Leistungszuwachs nicht unabhängig sind und im Jahr 2013 wurde ein höherer Leistungszuwachs als im Jahr davor gemessen. Qualitativ erhoben wurde, dass die Übungsplattform von den Usern als sinnvolle Ressource Ergänzung zur Präsenzveranstaltung gesehen wird, diese aber nicht ersetzen kann. Es konnten sowohl derzeit herrschende Mängel, als auch konstruktive Verbesserungsvorschläge erhoben werden.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Vorkurse Brückenkurse Fachhochschule FH Technikum Wien Warm-up-Kurse Mathematik
Autor*innen
Florian Resch
Haupttitel (Deutsch)
Über die Effektivität von Blended-Learning-gestützten Brückenkursen
Hauptuntertitel (Deutsch)
eine qualitative und quantitative Erhebung an der Fachhochschule Technikum Wien
Publikationsjahr
2014
Umfangsangabe
112 S. : Ill., graph. Darst.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Franz Embacher
Klassifikation
31 Mathematik > 31.04 Ausbildung, Beruf, Organisationen
AC Nummer
AC11818749
Utheses ID
29893
Studienkennzahl
UA | 190 | 412 | 406 |