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Möglichkeiten und Grenzen des "Lexical Approach" im Spanischunterricht
Christine Schachner
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Philologisch-Kulturwissenschaftliche Fakultät
Betreuer*in
Peter Cichon
DOI
10.25365/thesis.3464
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-29367.80843.358966-2
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
In dieser Diplomarbeit werden erstens die einzelnen Forderungen des Lexical Approach vor einem sprach- und lerntheoretischen Hintergrund diskutiert und zweitens werden sowohl Chancen aufgezeigt, die eine Umsetzung des Ansatzes im spanischen Fremdsprachenunterricht mit sich bringen kann, als auch mögliche Grenzen ausgelotet, an denen eine solche Umsetzung scheitern könnte. Aufschluss über die Vor- und Nachteile des Ansatzes geben neben einer theoretischen Diskussion die Ergebnisse einer Analyse der gängisten Spanischlehrbücher und einer Fallstudie an österreichischen Spanischlehrerinnen sowie die Bestimmungen der Lehrpläne und des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Lexical Approach Fremdsprachenerwerb chunking mentales Lexikon Kollokation Grammatik-Wortschatz-Dichotomie sprachliche Automatismen
Autor*innen
Christine Schachner
Haupttitel (Deutsch)
Möglichkeiten und Grenzen des "Lexical Approach" im Spanischunterricht
Publikationsjahr
2009
Umfangsangabe
124 S.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*innen
Peter Cichon ,
Monika Seidl
Klassifikationen
17 Sprach- und Literaturwissenschaft > 17.30 Psycholinguistik: Allgemeines ,
17 Sprach- und Literaturwissenschaft > 17.31 Spracherwerb ,
17 Sprach- und Literaturwissenschaft > 17.41 Sprachdidaktik ,
17 Sprach- und Literaturwissenschaft > 17.43 Zweitsprachenerwerb ,
17 Sprach- und Literaturwissenschaft > 17.59 Lexikologie
AC Nummer
AC07581257
Utheses ID
3038
Studienkennzahl
UA | 190 | 353 | 344 |