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Computerized test of emotion comprehension
ein computerunterstütztes Verfahren zur Erfassung des Emotionsverständnisses bei Kindern
Johann Haslinger
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Psychologie
Betreuer*in
Germain Weber
DOI
10.25365/thesis.34908
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-30160.68230.225254-0
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Das kindliche Emotionsverständnis, ein Themenbereich, der in den vergangenen Jahrzehnten eingehend untersucht wurde, entwickelt sich über mehrere Komponenten und über das Vorschul- und Volksschulalter hinweg. Ein gut ausgeprägtes Emotionsverständnis erweist sich dabei als Prädiktor für schulische und soziale Kompetenz, während ein schwach ausgeprägtes Emotionsverständnis Zusammenhänge mit internalisierenden und externalisierenden Verhaltensproblemen aufweist. Mit dem Test of Emotion Comprehension (TEC, Pons & Harris, 2000) besteht ein Verfahren, welches das Emotionsverständnis bei Kindern über einen breiten Altersbereich und sämtliche Komponenten hinweg erfasst.
In der vorliegenden Diplomarbeit soll überprüft werden, ob es sich beim im Zuge der Diplomarbeit erstellten "Computerized Test of Emotion Comprehension" (cTEC) um eine gute computerisierte Umsetzung des TEC handelt.
Dazu wurden sowohl der TEC als auch der cTEC einer Stichprobe von 20 Kindern im Alter von 4-10 Jahren vorgegeben.
Hinsichtlich der Gütekriterien zeichnet sich der cTEC durch überwiegend mittlere bis hohe Validitätsausprägungen und mittlere bis hohe Reliabilität aus. Auch die Objektivität des Verfahrens ist als gut einzuschätzen.
Im Vergleich dreier möglicher Scoringvarianten erscheint das Verhältnis-Scoring, bei dem das Verhältnis der richtig gelösten Items zur Gesamtzahl der Items gebildet wird, als Methode der Wahl.
Die im cTEC verwendeten Items weisen weitestgehend zufriedenstellende Itemparameter auf, die im Großen und Ganzen den theoretischen Erwartungen entsprechen.
Die Ergebnisse dieser Diplomarbeit sprechen dafür, dass es sich beim neu entwickelten cTEC um eine brauchbare Umsetzung des TEC handelt.
Abstract
(Englisch)
Children’s understanding of emotion, a topic which has been examined extensively over the last decades, develops across several components over the preschool and primary school years. Well-developed emotion understanding turns out to be a predictor for social and academic competence whereas poor emotion understanding is related to internalizing and externalizing behavior problems. With the Test of Emotion Comprehension (TEC, Pons & Harris, 2000) exists a procedure which assesses children’s emotion understanding across a wide age range and all the different components.
In the present thesis should be examined if the "Computerized Test of Emotion Comprehension" (cTEC), which was created in the course of this thesis, is a good computerized conversion of the TEC.
For this purpose both TEC and cTEC were presented to a sample of 20 children at the age of 4-10 years.
Concerning the psychometric criteria the cTEC is characterized by medium or high validity and average to high reliability. The objectivity can also be classified as high.
In comparison of three different scoring methods the "Verhältnis-Scoring", a method which calculates the ratio between correctly solved items and the total number of items, appears to be the method of choice.
The items used in the cTEC mostly show satisfying item difficulty indices and coefficients of discrimination, which at large meet the theoretical expectations.
The results of this thesis indicate, that the newly created cTEC seems to be a useful conversion of the TEC.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Englisch)
emotion understanding children TEC test procedure
Schlagwörter
(Deutsch)
Emotionsverständnis Kinder TEC Testverfahren
Autor*innen
Johann Haslinger
Haupttitel (Deutsch)
Computerized test of emotion comprehension
Hauptuntertitel (Deutsch)
ein computerunterstütztes Verfahren zur Erfassung des Emotionsverständnisses bei Kindern
Paralleltitel (Englisch)
Computerized test of emotion comprehension ; a computerized test procedure for the assessment of children`s emotion understanding
Publikationsjahr
2014
Umfangsangabe
95 S. : Ill., graph. Darst.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Germain Weber
AC Nummer
AC12148032
Utheses ID
30964
Studienkennzahl
UA | 298 | | |