Detailansicht
Fremdes und Anderes in der Bildungstheorie Wilhelm von Humboldts und die Frage nach der Notwendigkeit von Fremdheit und Andersheit für Humboldts Konzeption von Bildung
Christina Schlesinger
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Bildungswissenschaft
Betreuer*in
Henning Schluß
DOI
10.25365/thesis.35269
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-29469.84624.775555-6
Link zu u:search
(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Wilhelm von Humboldt betont in zahlreichen seiner Schriften die Wichtigkeit von unter
anderem Welt, Mannigfaltigkeit der Situationen und Sprache für die Möglichkeit von
Bildung. Bei der Erörterung der Frage: „Wo findet sich in Wilhelm von Humboldts
Konzeption von Bildung ‘Fremdheit’ respektive ‘Andersheit’ und wie ist die Notwendigkeit
von ‘Fremdheit’ und/oder ‘Andersheit’ bei Humboldt zu begründen?“ soll auf die oben
genannten Bedingungen von Bildung eingegangen werden und mit Hilfe einer an Gadamer
orientierten Hermeneutik untersucht werden, ob sich darin Phänomene finden lassen, die im
heutigen Sprachgebrauch, welcher aus phänomenologischer Perspektive mit Bernhard
Waldenfels definiert wird, unter Fremdheit oder Andersheit verstehen lassen.
Dazu ist die Klärung von zwei vorangehenden Fragen notwendig: „Was versteht Humboldt
unter Bildung?“ (Kapitel III) und „Wie sind nach Waldenfels Fremdheit und Andersheit zu
definieren?“ (Kapitel IV) Nach Beantwortung dieser Fragen wird nach Fremdheit und
Andersheit bei Humboldt gesucht, wobei dies in drei Schritten erfolgt: Zuerst soll in Bezug
auf den gesamten Untersuchungskorpus nach den Termini gesucht werden. Daran
anschließend folgt eine inhaltliche Analyse der Texte, in der zu erörtern ist, ob die bei
Waldenfels beschriebenen Phänomene in Humboldts Texten mit anderen Bezeichnungen
auffindbar sind und wo sie vom Waldenfels ́schen Fremdheits- bzw. Andersheitsbegriff
unterschieden sind. Die inhaltliche Analyse wird auf zwei Teile aufgeteilt: Zuerst erfolgt eine
Hinwendung zu den bildungstheoretischen Schriften, daran anschließend rücken
anthropologische und sprachwissenschaftliche Schriften, sowie Tagebucheinträge in den
Fokus.
Abschließend wird aufgezeigt, dass sich sowohl Fremdheit, als auch Andersheit bei Humboldt
auffinden lassen und es wird aufgezeigt, wie die Notwendigkeit von Fremdheit bzw.
Andersheit für Humboldts Konzeption von Bildung begründet werden kann.
Abstract
(Englisch)
In numerous texts Wilhelm von Humboldt stresses the importance of world, manifoldness of
situation and language for the possibility of Bildung. This article aims to answer the following
question: “Where is the alien respectively the other to be found in Wilhelm von Humboldts
conception of Bildung and how is the necessity of the alien and/or other justifiable in
Humboldts thought?” The above mentioned terms for Bildung are going to be interrogated in
order to clarify whether in these conditions phenomena can be found that are currently indicated by using notions such as the “alien” or the “other”. The hermeneutics of Gadamer
are going to provide the methodical framework. The approach in defining the other and the
alien is to look at the phenomenological perspective on the terms of Bernhard Waldenfels so
as to illustrate the contemporary understanding of them. Therefor two questions need to be
resolved: “What is Humboldt ́s understanding of Bildung?” (Chapter III) and “How can the
alien and the other be defined following Waldenfels?” (Chapter IV) Subsequently, the alien
and the other in Humboldt ́s texts are going to be exposed in a threefold way: At first, the
whole research-corpus is going to analyzed in search for the terms “alien” and “other”. Then
the anylsis will be continued with regards to content: I argue that the phenomena described by
Waldenfels can be found in Humboldt ́s texts with differing notations. But the understanding
of Waldenfels and Humboldt regarding the terms also contradicts each other or is at least not
compatible with one another in some cases. The analysis with regards to content is going to
be split up in two parts: On the one hand, the texts showing an theoretical approach to Bildung
are coing to be examined, whereas on the other hand the anthropological and linguistic texts
will be focused alike as entries in diaries. I close by concluding that the alien as well as the
other is to be found in Humboldts texts and provide an analysis of how the necessity of the
alien and/or the other can be justified in Humboldts conception of Bildung.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Englisch)
Wilhelm von Humboldt alien other
Schlagwörter
(Deutsch)
Wilhelm von Humboldt Fremdheit Andersheit
Autor*innen
Christina Schlesinger
Haupttitel (Deutsch)
Fremdes und Anderes in der Bildungstheorie Wilhelm von Humboldts und die Frage nach der Notwendigkeit von Fremdheit und Andersheit für Humboldts Konzeption von Bildung
Publikationsjahr
2014
Umfangsangabe
97 S.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Henning Schluß
Klassifikation
81 Bildungswesen > 81.02 Philosophie und Theorie des Bildungswesens
AC Nummer
AC12244907
Utheses ID
31262
Studienkennzahl
UA | 066 | 848 | |